追随人生导师，停止精神内耗。— 七上第四单元整合主题课 —校心理社最近收到许多匿名求助信，这些信中多次出现了以下问题： 想得很多，做得很少，不知道什么才是有意义的事。 在做一件事之前，总是因为预想到糟糕的结果而拖延，迟迟不肯开始。精神内耗第一课时01寻求人生价值任务一：由题生疑 读《纪念白求恩》和《植树的牧羊人》两篇课文的标题，提出疑问。 方法指导： 标题三连问—— 是什么？为什么？怎么样？纪念白求恩是什么白求恩是谁？“纪念”是什么意思？为什么毛主席为什么要写文章纪念白求恩？怎么样毛主席是怎么写的？白求恩是怎么做的？植树的牧羊人是什么牧羊人是谁？为什么牧羊人为什么要植树？怎么样牧羊人怎样植树？牧羊人植树后发生了怎样的变化？任务一：由题生疑你问我答 两人一组，依据对方提出的问题默读课文，迅速找出关键信息；同桌交流，用简短的语言复述文章内容。任务二：整理人物档案人物档案卡之___________典型事件：精彩描写句：议论抒情句：人物印象：方法小结分析人物形象思路① 画画出文中描写人物语言、动作、神态、心理等的句子。画出与人物相关的事件。画出与人物有关的抒情议论句。② 析分析人物描写、典型事件、议论抒情句中表现出的人物特点或品质③ 答先概括形象，再具体分析任务三：聚焦对比 纪念白求恩对工作的态度对同志、人民的态度对工作的要求白求恩 不少的人 思考：分析这组对比的表达效果。 “ 不少的人”在对工作的态度、对同志和人民的态度、对工作的要求上，都与白求恩同志形成了鲜明的对比，反衬出白求恩大夫毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高品质；另一方面，也表明了毛泽东同志对共产党员们的期盼，希望每一位共产党员都以白求恩大夫为榜样。任务三：聚焦对比 植树的牧羊人牧羊人情况高原情况1913 年初见牧羊人一次大战后再见牧羊人1920 年开始连续见到牧羊人1945 年 6 月最后一次见牧羊人在对比中找到“ 不变”与“改变” 牧羊人以他不变的慷慨奉献，完成了对世界的改变，实现了自己的人生价值： 他让 荒原 变成了 绿洲 ， 他让 ______ 变成了 _______, 他让 ______ 变成了 _______, ……仿句任务四：打破困局 请结合课文内容，谈谈你的感想，为正处于“精神内耗”的同学们开出良方。第二课时01迈出转变脚步心理社微博上发起了《一起打败“精神内耗”》超级话题。同学们纷纷留言，其中有一些留言引起了你的注意：# 一起打败“精神内耗”...
