为了对学生进行环境教育，增强环保意识，提高他们保护环境的自觉性。学校决定在全校各班开展以环境教育为主要内容的学习活动。主要围绕环境教育在情感、态度与价值观，过程与方法，知识与能力这三个方面的目标，现针对我校学生的具体情况，特提出学生在各学段的学习内容与活动建议。 一、情感、态度与价值观 情感、态度与价值观的培育，重在创设情境和机会，使学生在特定的氛围和实践活动中感受、体验与内化。 内容与要求 活动活动建议 欣赏自然的美，尊重生物生存的权利。 ……观看日出、日落、蓝天、白云、碧水、绿草，倾听小鸟的歌唱、溪流的欢笑 诵读描写自然环境的古诗词，认识人与自然的和谐之美。 角色扮演：体验动植物在健康生境中的欢乐生活。 尊重、关爱和善待他人，乐于和他人分享。 “……”以 假如我是为题，体会讨论尊重和善待不同地域、社会、经济和文化背景的人们的重要性。 “”开展各种集体活动，如合作创作一幅 保护环境，创建绿色学校 的电脑漫画。 意识到需求与欲望的差别，崇尚自然简朴的生活。 了解父母小时候的生活状况，例举自己生活中的各种需求，对比分析其中哪些是必要的，哪些是不必要的。 尊重不同文化传统中人们认识和保护自然的方式与习俗。 以不同方式沟通中华大家庭各民族的文化传统，学会欣赏优秀的文化传统,讨论不同文化传统和自然的关系。 认同公民的环境权利和义务，积极参加学校和社区保护环境的行动，对破坏环境的行为敢于批判。 搜集学校有关环境卫生和环境建设的规章制度及国家环境法规，了解公民环境权利和义务的内容和实现途径。 组织并实施学校或社区的垃圾减量行动。 二、过程与方法 环境教育帮助学生全面地理解环境系统，获得识别、解决和预防环境问题的方法与技能，包括观察周围的环境现象、发现问题、提出假设、制订调查方案、搜集和整理信息、实行行动、反思和评价、沟通和表达等。 内容与要求 活动建议 运用各种感官感知环境，学会思考、倾听、讨论。 通过触摸大树、倾听大自然的声音等游戏，运用各种感官感知自然，并讲述各自的感受。 就身边的环境提出问题。 在校园或社区中一边观察周围环境，一边互相提问。 依据自身经历，对当地环境的调查报告、媒体报道等材料进行分析，提出问题。 搜集有关环境的信息，尝试解决简单的环境问题。 设计保障上下学途中交通安全的方案。 运用日常工具或简单仪器检测周围环境状况。 运用地图册、数据库，通过观察周边环境...
