创设各种有效情境激发学生学习兴趣“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣
”（托尔斯泰语）我国古代大教育家孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者
”只有“好之”“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,才能以学为乐
而学生的兴趣源自于具体情境,课堂教学又是激发学生学习兴趣、实施主体教育的主阵地
在课堂教学中,教师如何结合本区域实际情况创设各种有效情境激发学生的学习兴趣呢
下面,我就结合自己的教学实践,谈谈在课堂教学中的几点尝试
一、创设自由、宽松、民主、和谐的课堂氛围,激发学习兴趣
陶行知说过:“惟独从心里发出来的,才能达到心的深处
”奥地利教育家贝尔纳也曾强调“:没有情感的教育不会成为成功的教育;没有情感的课堂不是成功的课堂
”因此,平等、和谐、信任的师生关系,自由、宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础,也是实现主体性参与教学的前提
在课堂教学中,努力创造自由、宽松、民主、平等、和谐、乐学、互相信任、心情愉悦的课堂氛围,使学生的个性潜能得到释放,学生才能把精力放在学习上,愉快的学习,积极主动地探索
在课堂教学中,教师要尊重学生的人格,充分信任学生,给学生提供发表不同见解的机会,激活学生的生活积累,引导、鼓励和督促学生表达自己的感受和体会;对学困生和潜能生更要关注,多与他们沟通,不挖苦、不歧视,用真情关心、爱护他们,使他们真正感受到老师的爱,减少他们因学业成绩不理想而造成精神上的沉重压力,善于发现他们的闪光点,以促其建立自信,变“要我学”为“我要学”,积极主动的参与学习
二、创设问题情境,引发学习兴趣
思维总是由问题引起的,学生学习的过程就是发现问题、分析问题、解决问题的过程,有价值的问题才能使学生的思维处于主动积极、愉快地获取知识的活跃状态
因此,我们可以根据学生的心理特点和学科的知识特点,采取恰当的方法创设问题情境,使
