2024 年教导主任述职报告范文优秀1、用科学管理标准教学(1)、教学管理需要制定一套完善可操作的常规管理制度，是管理的标准，是考核的依据。比方：备课常规、批改常规、学科课堂教学常规、考试常规、毕业班工作常规等。在批改常规中，我要求将学生的作业本当作师生沟通的平台，批改不仅仅停留在错了一把叉的根底上，错了要指出错在那里，为什么错，将学生的错误与学生平常上课情况相结合写上一些沟通评语等等，并要求学生答复。即是作业即书信，批改即沟通。(我想这应该是我校的一大亮点。这一点我校肖斌老师、杨正军老师、做得很好。)(2)、常规管理工作检查做到公平、公正、公开。检查不是领导的专权这是我一贯奉行的原那么，在我担任教导主任并分管教学的八年里，我一直坚持领导检查与教研组检查、老师相互检查相结合。教导处对老师三六常规的检查只是抽查，我要求不同的月份不同的检查方式。如：本期一学月教研组检查，二学月教研组长相互交叉检查，三学月老师办公室内相互交叉检查。教导处随机抽样：每个办公室抽 5 名老师，每个年级 10 名学生作业(一个学生所有科目)检查前提出总体要求：1、实事求是 2、一个办公室检查的分数不能雷同 3、检查结果要与抽查结果相符合。(3)、常规管理工作检查要科学而富有实效。① 实行免检与重点检查相结合;根据老师的敬业程度我设置了常规免检制度，比方我校的杨正军老师、李正军老师、贾华老师、陈永辉老师、文仁孝老师、杜华英老师、谢大军老师等，虽然教学经验十分丰富且常年战斗在初三第一线，但他们依旧自觉的备详案，作业批改十分精细，(杨正军老师的作文批改：行批、眉批、尾批三批齐全，三批详细。)同时他们还要求学生每周、没人必须向老师询问一个问题，老师做好记载并纳入对学生的评价，这些老师就可以免检。相反的人员就属于重点检查，每月的教导处抽样检查这些人就是重点对象。② 检查标准严中有活，活中求新。2、用课堂督导改进教学建立教学督导制度是改进教学的有效手段，学校成立教学督导组，由学科带头人、骨干老师、教研组长、学校领导为督导组成员、教导处制定《教学督导方案》。督导的重点是毕业年级的课堂，主要形式是听课、讲课、沟通、抽查备课和学生作业批改，坚持督与导相结合，重在沟通，督导工作每月进行。督导结束要形成督导工作报告，将课堂教学纳入了教学管理的可控的视野之内。3、用目标责任锁定教学教学工作目标分为阶段性目标和开展性目标。阶段目标为每学期应到达...
