我认为教育有以下几个方面问题：一 是教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育进展，忽视了学生人格培育，没有注意心灵的沟通
二是老师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚
三缺少爱心，不会关爱学生
四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，老师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程
师德形成决非一种表面的具体行为
任何一种师德*很好；外语教研组的校内外教研活动开展积极、单元过关扎实，但教学反思不够；综合文科组的课堂教学落实到位，效果较好，但初一年级历史、地理学科教学应进一步加强，努力提高成绩；综合理科组的集体备课开展较扎实，青年老师培育的青 蓝工程效果较好，但初二年级物理教学应进一步提高； 艺体组的课堂纪律要求有明显提高，充分保障了课堂教学任务，但艺术活动开展不够，应进一步加强
市级教学大比武活动要求语文、数学、英语教研组五月份组织组内老师大比武练兵，以说课、评课、讲课为主，五月底完成
六月份学校将进行大比武竞赛活动
“”市教育科学 十二五 课题申报工作全体骨干老师必须无条件参加，不参加者按学校骨干老师管理规定考核为不合格，并鼓舞青年老师参加
课题申报工作按要求保质保量完成
二、各年级组工作情况通报：初一年级：全体老师能主动坐下来分析年级工作的不足，本学期重点抓了学生的养成教育、礼仪教育、老师的思想统一工作*，积极开展学生活动，全员参加年级管理，强化老师考勤管理，年级工作有了很大的改观，期中统考成绩与学年统考持平；但工作中还存在女生午休、走读生管理不理想，年级内办公时间闲聊情况，后期将加大管理力度，改进工作
初二年级：本学期重点抓了年轻老师的管理、学生养成教育、年级老师教学过程的管理，通过敬业精神宣传、骨干老师带头、每周一次例会总结，使年级工作稳步推动；针对学生目前的成绩分化现状，年级自
