认识星期幼儿园大班数学教案设计(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第一节《认识星期》，主要内容包括：理解星期的概念，学会用星期来描述一周的生活；掌握星期的顺序，能够正确排列星期一至星期日；通过实践活动，培养幼儿的时间观念。二、教学目标1.知道星期的概念，能够用星期来描述一周的生活。2.学会正确排列星期一至星期日，并能用序数词进行描述。3.培养幼儿的时间观念，懂得珍惜时间，合理安排生活。三、教学难点与重点重点：星期的概念和顺序，用星期描述一周的生活。难点：正确排列星期，理解序数词的使用。四、教具与学具准备1.教具：星期挂图、星期卡片、时钟模型、磁性白板。2.学具：星期练习册、彩色笔、剪刀、胶水。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“我的星期”主题活动，让幼儿分享自己在一周内的有趣事情，引导幼儿关注星期。2.新课导入（10分钟）（1）教师展示星期挂图，引导幼儿观察并说出图中的星期。（2）教师发放星期卡片，让幼儿按顺序排列星期一至星期日。（3）教师通过时钟模型，讲解星期的顺序，引导幼儿理解序数词。3.例题讲解（15分钟）教师选取星期练习册中的典型题目，进行讲解，让幼儿跟随教师一起完成。例题：请将星期一至星期日按顺序排列，并用序数词描述。答案：星期一（第一）、星期二（第二）、星期三（第三）、星期四（第四）、星期五（第五）、星期六（第六）、星期日（第七）。4.随堂练习（10分钟）幼儿自主完成星期练习册中的练习题，教师巡回指导。教师邀请幼儿分享自己的练习成果，对表现优秀的幼儿给予表扬，对有困难的幼儿进行指导。六、板书设计1.星期的概念、顺序、描述方法。2.星期一至星期日的排列。3.序数词的使用。七、作业设计1.作业题目：用星期描述自己的一周生活，并按照顺序排列星期。答案示例：星期一（第一）：我去了公园玩滑滑梯；星期二（第二）：我学会了画小兔子；星期三（第三）：我和妈妈一起做蛋糕；星期四（第四）：我帮奶奶浇花；星期五（第五）：我参加了学校的运动会；星期六（第六）：我和爸爸去钓鱼；星期日（第七）：我们一起去郊游。2.作业要求：用彩色笔、剪刀、胶水等材料，制作一幅星期画。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：开展“我的时间我做主”主题活动，让幼儿学会合理安排时间，培养时间观念。重点和难点解析1.实践情景引入2.新课导入中的星期卡片排序活动3.例题讲解中的序数词理解4.随堂练习的个别指导5.作业设计中的生活实践与创作结合详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的重要环节。教师需要设计富有生活气息、符合幼儿兴趣的活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中自然地接触新知识。1.教师可提前收集幼儿生活中的照片或视频，展示他们在不同星期的活动，让幼儿在观看过程中回顾和分享。2.教师可通过提问方式引导幼儿关注星期，例如：“你们知道今天是星期几吗？”“你们在星期六、星期日通常会做什么？”等问题，让幼儿在思考中进入学习状态。二、新课导入中的星期卡片排序活动1.教师应准备形象生动、色彩鲜艳的星期卡片，方便幼儿识别。2.教师在引导幼儿排序时，要关注幼儿的操作过程，及时纠正错误，并引导幼儿说出排序的理由。3.教师可以结合时钟模型，让幼儿直观地了解时间的流逝，从而理解星期的顺序。三、例题讲解中的序数词理解序数词是描述星期顺序的重要工具，教师需详细讲解，确保幼儿理解并掌握。1.教师可以通过实物操作，让幼儿感受序数词的含义，如：“星期一排在第一位，星期二排在第二位，依此类推。”2.教师可以设计有趣的游戏，如“序数词接龙”，让幼儿在游戏中巩固序数词的使用。四、随堂练习的个别指导随堂练习是检验幼儿学习效果的重要环节，教师需关注幼儿的练习情况，给予个别指导。1.教师应观察幼儿在练习过程中的表现，针对不同幼儿的问题给予针对性指导。2.教师可以鼓励幼儿相互检查，培养合作意识，同时提高幼儿的自我纠错能力。五、作业设计中的生活实践与创作结合作业设计应注重生活实践与创作的结合，让幼儿在实际操作中巩固知识。1.教师可以布置与幼儿生活密切相关的作业，...
