语言作为思维的主要表达形式，其运用能让幼儿的认识更有条理，能扩大幼儿认知的范围和内容，进展其想象力、记忆力和制造力；同时通过语言的运用，幼儿能理解他人的意思[由网站收集整理]，表达自我的情感和意愿，积极的情绪在此过程中占据主导地位；文学作品丰富多彩的内容，生动活泼的人物形象和高尚的情操能激发幼儿情感上强烈的共鸣，引发幼儿积极向上的情愿和行为，有助于幼儿形成良好的个性。3 岁多的幼儿园正是语言进展的关键期，因此根据我班特别情况，我们选了语言作为班上的特色教育，并拟定了一个初步的计划：一、倾听：1、初步能感知普通话语音、语调和理解语言。2、初步掌握一些倾听技能，有意识的倾听，集中注意地倾听，分辨不同内容的倾听，理解性地倾听。3、训练孩子养成良好的听话习惯。尊重对方，注意倾听，有礼貌的听，不插嘴不打断别人等活动安排：《淘气的小猴》《小白兔真乖》在一日活动中随时注意培育孩子的倾听能力及习惯二、表述1、日常用语的灵活使用。1 会正确运用问好、关怀、慰问、祝贺的话。《小熊做客》2引导幼儿主动、愉快地与人交往，解决[由网站收集整理]交往中的语言问题。〈朋友多多的小狗〉2、词汇的积累 1 相反词如上--下左--右等等 3 运用否定语的双词句如：球呢？没有球 3 运用动作物体的双词句如：边说边做动作倒茶洗碗等，出示杯子，能说出杯子是用来喝水的。4 运用人物位置的双词句如：出示图片或事物，让孩子说出 XX 在什么地方 5 运用物体特征的双词句如：球--大，小人--高，矮苹果--红色的，绿色的，黄色的，说出红色的苹果，绿色的苹果......4、儿歌：能大声的清楚的念儿歌。内容待定背诵 10--12 首5、故事：能在理解的基础上即兴讲故事和描述图片上的内容，复述时能说出只要情节，并能正确运用新学的词汇。内容待定复述 3--5 个故事三、阅读通过图书、VCD、图片丰富孩子的知识面，让孩子通过多渠道感受其乐趣，进展幼儿观察、思维、想象、表达等能力，促进良好的个性进展。内容待定四、认识一些常见常用的标记。五、语言活动的开展1、通过正规的语言活动。如：语言游戏、谈话活动、讲述活动等2、非正规的语言活动、随机制语言活动。如：与幼儿的日常沟通、每日餐前餐后或空闲时间与幼儿共同欣赏、朗读等，做孩子语言的榜样，引导幼儿正确运用语言。3、通过主题活动、区域教学、学科教学提供孩子语言学习的机会与条件。4、家园配合，提高家长对语言的认识，帮助幼儿提高运用语言的...
