一、指导思想二、工作目标和思路1．明确一个宗旨：提供服务，提升品位，促进教育均衡、和谐进展
2．坚持两个立足点：立足课堂，立足师生进展、学校进展
立足课堂即为讨论始于课堂，教育科研作用之一在于改善教学行为、提高教育教学质量，在于改变老师职业倦怠和低水平重复，成为推动基础教育改革与进展的助推器
立足师生、学校进展即为讨论在于探究、归纳教育教学规律，提炼老师的教学特色和风格，带动学校整体质量提高，成为老师专业成长的阶梯、学校办学特色提炼和教育教学质量提升的动力
3“”．落实三项行动计划：打造共同体、深化调研、开展 送辅导到学校 活动
促进同类课“”“题讨论的深化，求特色彰显、促内涵提升，形成如 老师专业进展讨论 、 留守儿童、民”工子女教育讨论 共同体，以选一个主题、办一次沙龙的方式，旨在为学校讨论建构一种“”新机制、搭建一个新平台，发挥 孵化器 职能，促进教育高质量进展；为促进区域均衡进展，利用教研培训站为单位等途径开辟论坛，促进教育均衡进展
深化调研，对教育中的“”热点、难点及普遍关注的问题进行讨论，如 校本教研与师生进展 等，并重视调查讨论后“的反馈、指导与行动讨论，促进教育和谐进展
深化开展生命教育辅导团 送辅导到学”校 活动，以讲座、活动课、现场咨询等形式，送辅导到学校、进课堂，为师生提供辅导与服务，培育健全人格，缓解心理压力，提升生命质量，促进师生健康进展
三、重点工作及措施1．增强自身队伍素养，提升科研指导能力
坚持科研的服务功能，为教育行政决策服务、为教育实践服务、为师生进展服务；提高机构人员的讨论能力，开展调查讨论，深化、指导课题实施，采纳讲座式、问诊式、咨商式、专题式等多种方式为一线老师提供面对面的指导，使广阔老师成为行动者、讨论者，在讨论中改善教学行为、提高育人质量，在课题实施中生成聪慧、促进专业成长
组织学校教科室主任常规培训、专题研讨，在实践中提高能力
