中国学生发展核心涵养（全文）9 月 13 日上午，北师鼎力行了中国学生发展核心涵养研究成就宣布会。这项历时三年声威出炉的研究成就，对学生发展核心涵养的内涵、表现、落实路子等做了详细阐释。《中国学生发展核心涵养》正式宣布。学生发展核心涵养，主要指学生应具备的，可以适应平生发展和社会发展需要的必备品德和要点能力。研究学生发展核心涵养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。整体框架中国学生发展核心涵养，以科学性、时代性和民族性为基根源则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参加三个方面综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大涵养，详细细化为国家认相同十八个基本要点。依照这一整体框架，可针对学生年龄特色进一步提出各学段学生的详细表现要求。基本内涵核心涵养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，最后形成研究成就，确立了以下六大学生核心涵养。（一）文化基础文化是人存在的根和魂。文化基础，重在重申能习得人文、科学等各领域的知识和技术，掌握和运用人类优秀智慧成就，涵养内在精神，追求真善美的一致，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。1. 人文底蕴。主若是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技术等方面所形成的基本能力、感神态度和价值取向。详细包括人文积淀、人文情怀和审美情味等基本要点。2. 科学精神。主若是学生在学习、理解、运用科学知识和技术等方面所形成的价值标准、思想方式和行为表现。详细包括理性思想、责备思疑、勇于研究等基本要点。（二）自主发展自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在重申能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自己潜力，有效对付复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活质量的人。3. 学会学习。主若是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。详细包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。4. 健康生活。主若是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。详细包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。（三）社会参加社会性是人的实质属性。社会参加，重在重申能办理好自我与社会的关系，养成现代公民所必定遵守和执行的道德准则和行为规范，加强社会责任感，提升创新精...
