《二维动画》校本教材开发让学生“动起来_任务分解论文导读:：维动画》校本教材编写的指导思想
是多媒体专业就业的根本技能
借鉴工程教学法教学模式进行任务分解
校企合作开发校本教材
技能型课程是学生、老师和教材三要素相互作用的动态统一
学生是主导者，是学习的主体，必须动脑动手；老师是引导者，要让学生动脑动手，促进学生的学习积极性；好的教材能激发学生的学习兴趣，掌握好的学习方法
老师与企业联合进行校本教材开发，开发出符合学生特点的校本教材能进一步引导学生进行自主学习
通过有针对性的教材，学生能找到更好的学习方法，营造良好的学习气氛和你追我赶的学习环境
一、《二维动画》校本教材编写的指导思想本教材开发指导思想是：从兴趣出发，以实践技能为核心，提高技术水平到达岗位要求
提倡以学生为本位的教育培训理念，建立多样性和选择性相统一的教学机制，通过综合性和案例性的职业技术实践活动
帮助学生积累实际工作经验，全面提高学生的职业实践能力和职业素养
Flah 是多媒体专业就业的根本技能任务分解，如在广告公司、动画制作公司、展览展示公司、电视台、音像公司、网页制作设计公司及各类企事业单位等都需要从事二维动画技术应用工作，同时也为后续的多媒体应用技术课程如三维动画制作、动画设计综合训练的学习打下根底
然而对于学习来说兴趣的作用远远大于对课程重要性的认识，学习热爱的东西能让学习过程更为欢乐并更有创意爆发
通过对激发学生对动画以及动画实现的好奇心，引导学生运用手中的纸笔、利用计算机和 Flah 软件来实现动画
在这个过程中学生能熟练应用二维动画制作软件，并逐步具备进行 Flah 动画创作技能及经验，增强就业竞争力，为今后从事多媒体领域的工作打下良好的根底
通过分析职业岗位的能力
确定本课程的知识教学目标、能力培育目标和思想教育目标，在工程实现的过程中实现课程目标
二、《二维动画》校本教材编写的特色本课程
