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《土地的誓言》教案

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《土地的誓言》教案《土地的誓言》教案 教学目标 1 流利,有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的思想感情。 2 揣摩、品位本文具有激情的语言。 3 培育、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。 教学重点 1 流畅、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的思想感情。 2 揣摩、品位本文具有激情的语言。 课时安排 一课时 教学设计 整体感悟与体验 1,导入 新课 有一部电影叫《未来水世界》,主要情节是陆地被海水淹没后人们为寻找陆地而展开的斗争。影片中给人印象最深的是人对陆地的向往。是啊,面对生我们养我们 的故土,我们怎能不为之动容。然而,九一八事变之后,当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候,无数的东北同胞被迫背井离乡,远离故土家园。试想,他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思?今日,我们就来感受一下东北同胞当时的心情。 2。老师播放歌曲《松花江上》,让学生 感受歌中的情感,说说自己的感受,创设情境。 3,老师配乐范读课文,学生按要求听读课文。 (要求)a.感受作者所蕴涵的情感 b 注意老师朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。 c 画出自己深受触动的句子或词语。 4,学生沟通各自的听读感受,整体把握作者的思想感情。(怀念、赞美、忧伤、生气等) 5,学生朗读课文,进一步感受文章中的情感。要求:流畅、准确、并尽量读出刚才自己所体悟到的情感。然后老师正音并进行肯定评价。 自主研读与赏析 1,学生结合课文内容及了解的东北信息,自由沟通“东北印象”,然后老师课件展示以“东北印象”为主题的图片。借此进一步把握作者对故土的激情所产生的基础,同时为自主学习创设一个”畅所欲言”的环境与气氛。 2,老师抛出两个问题,激发学生的自主学习欲望与热情: 问题一:文中哪些句子或词语最能表达作者的情感?深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。 问题二:作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的?请举例说明。 3,学生精读课文,进行语言品味,自主学习,合作沟通,明确: 问题一:我心里怀着炽痛的热爱 我无时无刻不听见。。。。。。我无时无刻不听见它呼唤我回去。 我常常感到它在泛滥着一种热情。 在那 田垄里埋葬过我的欢笑。 问题二: 运用大量富于鲜亮感情色彩的词语,直接抒发感情。 运用排比、比方修辞表达加强情感的冲击力。(如:“当我躺在土地上的时候,。。。。。。怪诞的狂风”;“当我想起故乡的时候,。。。...

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