《土地的誓言》教案

《土地的誓言》教案《土地的誓言》教案 教学目标 1 流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 2 揣摩、品位本文具有激情的语言。 3 培育、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。 教学重点 1 流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 2 揣摩、品位本文具有激情的语言。 课时安排 一课时 教学设计 整体感悟与体验 1，导入 新课 有一部电影叫《未来水世界》，主要情节是陆地被海水淹没后人们为寻找陆地而展开的斗争。影片中给人印象最深的是人对陆地的向往。是啊，面对生我们养我们 的故土，我们怎能不为之动容。然而，九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思？今日，我们就来感受一下东北同胞当时的心情。 2。老师播放歌曲《松花江上》，让学生 感受歌中的情感，说说自己的感受，创设情境。 3，老师配乐范读课文，学生按要求听读课文。 （要求）a.感受作者所蕴涵的情感 b 注意老师朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。 c 画出自己深受触动的句子或词语。 4，学生沟通各自的听读感受，整体把握作者的思想感情。（怀念、赞美、忧伤、生气等） 5，学生朗读课文，进一步感受文章中的情感。要求：流畅、准确、并尽量读出刚才自己所体悟到的情感。然后老师正音并进行肯定评价。 自主研读与赏析 1，学生结合课文内容及了解的东北信息，自由沟通“东北印象”，然后老师课件展示以“东北印象”为主题的图片。借此进一步把握作者对故土的激情所产生的基础，同时为自主学习创设一个”畅所欲言”的环境与气氛。 2，老师抛出两个问题，激发学生的自主学习欲望与热情： 问题一：文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。 问题二：作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的？请举例说明。 3，学生精读课文，进行语言品味，自主学习，合作沟通，明确： 问题一：我心里怀着炽痛的热爱 我无时无刻不听见。。。。。。我无时无刻不听见它呼唤我回去。 我常常感到它在泛滥着一种热情。 在那 田垄里埋葬过我的欢笑。 问题二： 运用大量富于鲜亮感情色彩的词语，直接抒发感情。 运用排比、比方修辞表达加强情感的冲击力。（如：“当我躺在土地上的时候，。。。。。。怪诞的狂风”；“当我想起故乡的时候，。。。...