《天窗》优质课教案

《天窗》优质课教案《天窗》优质课教案 教材分析 《天窗》是我国现代著名作家矛盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点面面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞行的窗户。表达了孩子们对大自然神秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和制造力。课文共有九个自然段，可分为三个部分。 学情分析 这篇课文感情真挚、文笔生动、流畅，写作时间已久远。课文看似简单，实则含蓄，所包含的思想富有哲理，意义深刻，对于现代儿童来说理解起来有一定的难度。 教学中，引导学生学习理解本文，要注意通过引导质疑、情景创设来增加学生的感悟，体会作者对天窗的特别情感。同时借助语言训练激发学生想象的兴趣，学习文中想象的方法展开自己丰富的想象。而且针对学生学习上的难点，运用演化、发掘策略，通过启发联想和表情朗读、自主默读、沟通读等阅读指导让学生理解课文内容，使其感情也深深地融入课文，才能得到心灵的陶冶。 教学目标 1、 认识“藉、蝙”等生字;会写“藉、蝙”等生字;理解“慰藉、蝙蝠”等词语。 2、 朗读课文，理解课文内容，体会小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”，感悟“这小小的一方的空白是奇妙的!” 3、会用“也许也许也许”写一句话。 教学重点和难点 重点：理解课文内容，感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”，唤起学生与课文共鸣。 难点：理解第 8、9 自然段中难懂的句子，体会“这小小一方的空白是奇妙的!” 教学过程 第一课时 一、谈话导入 我们每个人都有欢乐而美好的童年，今日我们一起学习文学大师矛盾先生以自身的童年生活为题材写的一篇散文天窗。(板书课题)看了这个课题之后，你有什么问题吗? 问题预设：什么是天窗?天窗有什么作用?作者为什么要写天窗? 过渡：看来，同学们心中都有许多的疑问，请同学们翻开书本，快速默读课文，首先了解课文的大体内容。 二、初读课文了解课文内容 1、自读课文，了解课文，自学生字、词。 2、读课文，把课文读正确、读通顺。 3、汇报学习情况。 (1)对读错的和学生难理解的字词，老师应及时纠正和点拨。重点指导读准：“藉”在这里读“jiè,不要读成 jí;“庙”是翘舌音，读成 zhòu，不要读成 zòu. 重点理解词语。 (2)汇报解决问...