《有趣的算式》教学反思孩子的天性需要游戏
不管是什么游戏，只要是沾上“游戏”两个字，孩子的眼睛都会为之一亮
游戏能给孩子即将活跃起来的心理机能提供自由表现的机会，从而也提高了学习的兴趣
对于抽象、枯燥乏味的数学知识，孩子们往往更加难以集中他们的注意力，对数学产生兴趣的欲望不高
而数学游戏教学方式，能够补充这一方面的不足
游戏教学法具有趣味性和娱乐性，通过游戏教学，能够给孩子们带来乐趣，让学生们能够在愉悦的气氛中学习数学，从而对数学产生兴趣，摆脱心中的抗拒因素，从而达到教学的目的
级后，数学知识性增强，难度加大，部分学生开始对数学学习失去兴趣，一些学困生更是表现出明显地懈怠
为了充分激发学生的学习热情与兴趣，在上《有趣的算式》这一课时，根据教材提供的素材，我大胆对教材进行了重组，把每一个教学环节都设计成犹如游戏一般
课后，通过听课老师的反馈以及学生的反应，这一课，在激发学生学习兴趣这一教学目标地达成上是非常成功的
级上册第三单元《乘法》中《探究与发现（一）》的教学内容
它是学生已经学会应用计算器进行一些简便的四则运算的基础上来进行教学的
学生学了这部分内容，能为以后进一步体会探究的过程和方法，发现乘法的结合律和分配律打下基础，更为重要的是，这部分内容充分地体现了《数学课程标准》的理念，更好地培育了学生的推理能力，促进学生数学思维进展，是学生在面临个中困难时，能够从数学的角度去思考问题，能够发现其中所存在的数学现象，并能应用数学的知识与方法去解决生活中的问题，感受到数学在生活中的意义
本课的《有趣的算式》要求学生能够探究、发现出一些算式的规律，能应用规律解题，能够体会探究数学规律的方法
因此在教学中，我采纳引导启发式的教学方法，通过谈话来创设情境，引发学生学习数学的兴趣和积极思维的动机，引导学生主动参加数学规律的探究活动，以动手操作、独立思考和相互沟通的形式，在老师的指导下发现
