《深化新时代教育评价改革总体方案》学习心得体会《深化新时代教育评价改革总体方案》学习心得体会 中共中央、 国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》 ，对教育评价进行了系统的指导， 包括评价主体、 学校评价、 老师评价、学生评价和用人评价， 应该说立体系统的调整了教育评价， 通过结果核定和运用引领过程， 直接针对当前教育的急需、 针对教育教学诸多因素和环节的不足， 不仅点出了目前教育如何纠偏也明确了教育的进展方向和思路， 需要全体教育从业者认真学习和贯彻落实， 这也是教育从业者能力提升和个人成长的必修课必经之路。 《方案》 体现了党管一切的价值引领。 方案中在管理体系中对党管一切进行了贯彻落实， 明确了党对教育工作全面领导， 把方向、 管大局、 作决策、 保落实。 这不仅是管理体系的明确， 也是对教育价值的明确， 就是要讲党的思想、 党的理念在教育中落地生根、 在教育中绽放结果， 让教育真正的为党和国家的进展事业服务， 不仅培育能力更要加强思政， 让正确的人生观、 价值观、 世界观成为学生的本能，学生的终身核心素养。 《方案》 体现了学校办学观的价值引领。 方案中明确了破除唯分数、 唯升学的评价倾向， 让学校不再追求功利的、 短视的办学价值观。将“人” 的成长放回学校的主要任务， 学校要从目中只有分没有人变成有人、 有内涵、 有文化氛围， 真正的将文化、 将书香、 将生活作为评价衡量一所学校的指标， 让功利的学校回归生活、 回归欢乐、 回归真实， 促进学生身心健康、 全面进展， 也有利于破解教育进展不充分、不平衡的矛盾。 《方案》 体现了老师职业追求和个人成长的价值引领。 方案中将师德师风放在了评价老师的第一标准， 将教学、 将育人作为评价老师的重要标准， 回归教研、 论文等作为提升教学、 育人的自然总结， 而不是为了讨论而讨论、 为了论文而论文。 让老师将教书育人作为自己的职业追求， 作为自我提升的方向与目标， 让老师真正的成为老师、真正的成为师者应该具有的样子， 潜心教书育人， 向主业进展、 向培育人的价值体现进展。 《方案》 体现了学生成长进展的价值引领。 方案中对学生的评价进行了细化和明确， 不再是单纯以分数对学生进行评价， 将德育作为第一要求， 说明了我们就是要培育社会主义事业的建设者和接班人，就是要培育信念坚定、 价值正确的人。 方案中还单独设置...
