“一所中学，没有了行政班，没有了班主任，没有了班干部。4000 多名学生，4000 多张课表，1430 个教学班，100 多门课程，200 余个社团，40……余款校服这是北京十一学”校 。在《面对个体的教育》中，李希贵校长记录了这场改革的心路历程。在书中，我能感悟到“”改革的艰难，分享改革者的智慧和创意，体会到改革者的追求和魄力。这是一本 做 出来的书。1、帮助孩子在集体之外成长，平等对话，教育才真正开始，让学生学会扮演不同的角色，结识志趣相投的伙伴也应成为教育的目标，寻找团队精神，发现课程的独特价值，帮助孩子在集体之外成长，克服自由恐惧症。2、放手才有更多的教育机会，不要把学生都培育成和自己一样的人，因材施教与学会选择，从助推器到发动机，在自由空间里培育自律意识，放手才有更多的教育机会，发现和“”“”教育同样重要，从 自理生活 到 自谋生活 ，少一些抽签，多一些选择。3、让校园里生长学生的想法，心中要装大目标，教学生自己去解决难题，让校园里生长学生的想法，过节的样子，让学生找到更多的同伴，戏剧课，为男女生正常交往搭建平台，以学生可以接受的方式处分学生。5、教育学首先是关系学，各就各位：从班主任到导师，从说服走向对话，我们到底需要什么样的礼貌，教育学首先是关系学，谁来判定师生关系的质量，寻找质优价廉的师德，老师不是培训出来的。6、让每一个人都成为自己的 CEO，校长转身学校才会转型，构建领导型的组织结构，让每一个人都成为自己的 CEO“”“”，好教练才是好领导，把激励的任务外包， 我 还是 我们 ？让选择成为学校的主题词，扩大老师的影响力，把权力关在笼子里，还有没有更好的办法。7、精确的分数不一定是正确的评价，老师的业绩在哪里，精确的分数不一定是正确的评价，评价团队才能形成团队，评价的目的是促进被评价者的进步，聘任是好的评价，发现非正式表扬的魅力。8、鼓舞先进，允许落后，调整结构是组织变革的有效杠杆，鼓舞先进，允许落后，校长“”要走在改革队伍的中间，让变革大限度发生在 民间 ，不破不立与先立后破，有了感情再变革，在变革中发现可分配的利益，先开枪，再瞄准，用改革的思路解决改革中出现的问题。“”当我拿到这本书时，看到书名我马上想起了 因材施教 。教育的宗旨是让每一个人与生俱来的潜能得到最大限度的激发。一直以来，我们喜爱站在教的角度设计课堂，根据教学进度确定学习任务。其实，我们应“”“”该首先理清学生...
