与后进生谈话的四个最佳时机“”后进生，即我们常说的 差生 ，主要是表现在思想品德上的差或学习成绩上的差
转化后进生，老师需要做大量艰苦、细致和复杂的教育工作
其中，老师与后进生谈话，是一个极其重要的方面，谈话效果的好与坏，直接影响整个教育转化工作的成败
因此，与后进生谈话要选择适当时机，才能取得谈话的最佳效果，达到教育、转化后进生的预期目的
一、在学生有进步时进行谈话
“”选择这一时机进行谈话，正好迎合人们大都 渴望被肯定 的心理倾向
后进生尤其希望老师及时发现和肯定他们的进步
抓住这一谈话契机，谈话时师生感情融洽，学生有参加谈“话的积极意愿，就能敞快乐扉，接受老师的教育
因此，老师要及时注意发掘他们的 闪”光点 ，通过谈话肯定他们的种种努力，帮助他们认识自身的优点，重视他们的点滴进步，从而使他们树立信心，增强勇气，扬起生活的风帆
二、在学生有异常表现时进行谈话
“”自制力差、易冲动是青少年的特点，他们的情绪、行为容易 犯事 而走向极端
一般来“”说，学生的情绪、态度、行为在 犯事 前都有一定的异常
老师平常应对学生加以留心，“锐敏地观察学生的一切，及时发现他们的各种变化
若有异常应及时与之谈话，抓住 病”根 ，实行有效的预防措施，把各种危险因素及时消灭在萌芽状态之中，这样就能化险为夷，防止意外事情的发生
三、在学生伤病时进行谈话
学生伤病时最需要温暖，老师若及时去探望，不仅在学生心目中留下良师印象，成为亲戚的角色，从而使他们更加感受到老师火热的爱，进而激发自己的情感，增进师生感情
这时，老师把握时机谈话，以情激情，委婉地提出要求，就能使学生在感激中暗下决心，主动争取进步
在这种融洽的气氛中进行谈话，会在不知不觉中达到转化后进生的目的
四、在学生遇到困难时进行谈话
人在困难的时候最需要别人帮助，学生更是如此
生活、学习、家庭等方面与学生的生息休养息息相关
