穿越时空的“爱恋”—— 统编版初中语文九年级上册第一单元统编版初中语文大单元整体教学设计南方日报出版社语言目标1. 朗读诗歌，通过感受韵律、重音、节奏等，把握诗歌的感情基调；2. 了解新诗的基本特点，掌握阅读新诗的策略和方法，梳理意象及其寄寓的情感；3. 能选取合适的意象，采取恰当的语言陌生化，并通过合理的联想与想象，写一首关于“爱”的诗歌。01学习目标思维目标1. 分析并归纳新诗的基本特点及阅读策略，训练学生归纳和概括的思维能力；2. 创作诗歌，进行朗诵、班刊设计，提升学生想象力和创造力。0102价值目标1. 体验并感悟诗中体现的诗人的情思，激发学生爱国、爱家等情感，增强文化自觉和文化自信；2. 增强用诗歌的方式表达情感、表现思考的意识。03写一首以‘爱’为主题的新诗，进行朗诵展示，作为学校新诗社的结业汇报；同时将诗歌印制成诗刊赠给老师或同学。核心任务教学实施第四课段第三课段第二课段第一课段赏“爱”——立象尽意创“爱”——情动于中诵“爱”——言为心声展“爱”——声形兼备课段安排第一课段诵“爱”——言为心声（课时安排： 3 课时）课段任务核心任务123 把握诗歌的感情基调；能够在朗诵时通过重音、语调、韵律、节奏等传达出诗人的情思，进行朗诵表演。 观看名家朗诵视频，标注朗读符号，学习诗歌朗诵技巧。 朗读诗歌，感受诗歌的韵律节奏等带来的美感，把握诗歌感情基调。 尝试朗诵，相互评价交流，共同排练展示。学习资源教材 6 首诗歌；《沁园春 · 雪》《乡愁》《你是人间的四月天》朗诵视频。https://tv.cctv.com/2015/02/16/VIDA1424090005542306.shtml核心资源推荐资源（一）观看视频，学习朗诵完成任务1. 观看《沁园春 · 雪》名家朗诵视频；依示例，对《沁园春 · 雪》其他部分进行朗读标注。（一）观看视频，学习朗诵完成任务【小贴士】朗读符号（ 1 ）重音：重读（“ .” ） 、尾音拖长（“───”）；（ 2 ）停连：短停顿（“∕”）、长停顿（“∕∕”）、连读（“⌒”）；（ 3 ）语调：升调（“↗”）、调降（“↘”）、渐强（“＜”）、渐弱（“＞”）（平调不用标），韵脚（“△”）；（ 4 ）节奏和感情基调用文字说明。示例示例节奏感情基调节奏感情基调北国∕风光，千里∕冰封——，万 - 里∕雪 - 飘△。↗望∕长城∕内外，惟余∕莽莽；大河∕上下，顿失∕滔滔△——。↘ 本节诗整齐中有变化，又押“ ao” 韵，声音洪亮，使得节奏高昂热...
