《吃虫草》说课稿

吃虫草》说课稿吃虫草》说课稿模板《吃虫草》说课稿 1说课的内容：一、说教材《吃虫草》这一课在老人美版教材中已作用了十多年，在步入课程改革的今天，它仍然被青睐，仍占有一席之地，是有一定道理的。现在我就对教材展开分析：“吃虫草”是以自然界中奇妙的吃虫植物作为教材内容，对于许多学生来说，接触的是一种新奇、有趣的事物，这个课题向学生提供了一个更大的探究、想象与创作的空间，虽然在信息化高度发展的今天，它仍然吸引着学生、教师的眼球，新教材把它的使用对象确定为三年级学生，我认为在新的美术课程标准的“综合、探索”领域中使用该教材，将美术学科与科学学科自然融合，能综合性地开发培养学生的能力素养，有利于学生的心理发展和视野开阔，使师生围绕着对这种新奇小草的探究，去表现大自然中美与善的生态平衡，并同时在搜集信息资料的过程中进一步增强学生的好奇心与求知欲。该课趣味性强，符合学生的学习需要。（一）教学目标我认为要让学生综合能力凸现于课堂，应从学生的兴趣需要及差异的表现为基础，将作业要求灵活划分，用不同的形式表现，可以是异想纷呈的设计，以学生的求知需要来活用教材，使教学人本化，为创造性学习提供更充裕的空间，因此，我确立了本节课的教学目标：1. 知识目标：认识吃虫草的种类及捕虫奥秘，启发学生的创新表现。2. 技能目标：训练学生搜集及运用信息资料的能力，学习用综合技法进行设计与表现。3. 情感目标：培养学生亲近自然，热爱科学的情感，在问题的情景中体验探究的愉快。4. 创造目标：充分发挥想象，启发学生的创新表现，围绕创新设计神奇的“捕虫器”进行创作。二）教学重点1．让学生了解吃虫草的种类、特点。2. 将美术与科学自然融合，充分发挥想象，运用多种方法表现吃虫草。（三）教学难点：利用审美情趣，创意的设计、综合技法的运用和画面的构图。二、说教法我们常说“教有法而无定法”前边这个“法”是一般的教学规律，不大变的，是个“定量”，而后边这个“法”则是多样、灵活的，它考验着我们教师怎样在有限的教学时空里发挥自己的教育智慧，是个无限量的“变量”。在该堂课中，我认为应立足于从美术学科的创造表现中延伸对科学以及现实社会的联系。以下是我设计的教法：1.故事引入“兴趣是最好的老师。”在日常生活中，常见到虫吃草，而现在虫被草吃了，引导学生对故事产生兴趣，由此引出自然中奇异的.吃虫草的话题。2.赏析入境现代教育技术手段运用视频将学生的观察视...