中小学音乐教学研讨会心得体会中小学音乐教学研讨会心得体会 篇一 作为一个工作十年的音乐老师，虽然还处在摸索学习阶段，谈不上经验，但在工作之余我总会回顾、反思自己的课堂教学，以便能更好的教学，十年时间我不仅从事初中音乐教学，也有幸在小学工作一年，我把一些自己最真实的教学心得与大家分享如下： 一、我的“小学音乐之旅” 其实小学六个年级学生的特性各不相同，我把他们划分为三个阶段，一年级学生不懂世事，活泼好动；二、三、四、五年级懂事听话，善于诱导；六年级学生沉稳与浮躁并存，主动性不强。 阶段一策略： 一年级的小朋友不懂纪律性，他们和幼儿园的小朋友一样，虽然已转换角色，但本性相同，相必教过一年级的老师都知道一年级的学生是最难教的，教不好会让人心力憔悴，对这些活泼好动的学生我觉得摸索适合他们的方法尤为重要。 一年级学生刚进入学校，课堂常规训练是必不可少的，所以对学生要有计划地进行常规训练，这对以后的音乐课非常重要。音乐是一种语言艺术，它能够通过旋律带给大家喜、怒、哀、乐。所以我认为音乐课也应该用音乐形式来训练学生的常规。让学生真正感受什么是音乐课。例如：让同学倾听音乐进教室，用音乐的“问好歌”来进行师生问好，设计一段师生问好音乐问候语言，拍节奏让学生坐好，来达到用音乐说话的常规训练。不仅加强了学生的练耳能力，还能达到常规训练，以形成音乐课堂的特点。 新课标下一年级音乐课的内容非常丰富，欣赏，创编，歌唱教学等等几乎每堂课都有涉及。内容看起来非常的丰富而有趣，可是假如把握不好，课堂就会显的很乱而教学任务完不成。我觉得对一年级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是"游戏"。只有当孩子在音乐游戏过程中获得欢乐，才能唤起他们对音乐学习的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。所以在我的课堂里，一般都是游戏和活动贯穿的，把我自己也变成了他们的年龄，融入到他们当中去。那样小孩子的兴趣很浓厚。另外无论是演唱还是游戏，一定要分组进行，一年级孩子的好胜心也很强，一朵小红花，一个笑脸就能使他们很满足，这些激励性的方法是必不可少的。孩子就象一张白纸，你给什么就留下什么。所以我们一定要重视一年级的教学。 阶段二策略： 二、三、四、五年级的学生积极性特别高，也很稳定，在课堂中加入律动将会事半功倍，体态律动可谓是音乐教学的催化剂。尤其是乐理知识。如在二年下册的时候学生对二分音符、四分音符、八分音符...
