我仔细学习了《中华人民共和国义务教育法》。学习义务教育法后我发现，《义务教育法》的立法理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生进展为本，真正给学生以进展的空间，同时给义务教育阶段老师充分的进展空间，并明确了对义务教育质量的要求。国家鼓舞学校和老师采纳启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。要注重学生能力的培育，我认为这是我们教育教学改革中最本质的内容，是我们教育教学改革的方向。从另一方面来理解，这也是对应试教育的抨击。 应试教育是中华民族一种根深蒂固的文化积淀。就业形势比较严峻，又给青少年和家长造成一种压力，再加上我们选拔人才的体制，招生的制度就把应试教育变成了一种社会风气，很难改。在这种情况下，温总理也旗帜鲜亮地提出应该让学生主动地学习，要注重能力的培育，这点非常重要。 人际沟通能力，包括中英文语言能力，是衡量一个人素养的非常重要的因素。这种能力应试教育是培育不出来的。假如闷着头，仅仅是灌输知识和考试，会产生很大的问题。之所以出现学生自杀现象，归根结底就是因为从小学到中学再到大学，特别是在偏僻地区“”和农村，在家里家长不让参加劳动，就让关起门来 读圣贤书 ，结果这些学生最会听课最会考试，能考上好大学，能考上讨论生，但不会人际沟通、不能适应社会。我们假如在课堂上缺少老师和学生的沟通，也没有学生之间的互动，个人封闭，相互隔绝，只会考试，今后就必定无法在社会上生存。所以我们一定要注重培育他们与人沟通的能力。从某种意义上来讲，这也是猎取知识的能力、学习的能力。 第五章专门对教育教学作出规定，要求保证教育教学的质量， 第一次将素养教育明“”“确写入法律，提出要 面对全体学生，促进学生全面进展 、 符合教育规律和身心进”“”“展 、 关注学生的个体差异、因材施教 ，强调要 把德智体美有机地统一在教学的活动”中 ，还明确提出了培育学生独立思考能力、创新能力和实践能力，这些内容必定影响到老师的教书育人行为。我们要实施并完成高质量、高水平的义务教育。时代需要创新型人才，让学生学会独立思考、善于发现问题是拥有创新精神的种子，勇于实践则是实现创新的关键，因此，培育学生的独立思考能力、创新能力和实践能力是我们一线老师义不容辞的责任，老师应真正转变观念，在教育教学活动中鼓舞学生创新，大胆发表自己的见解，“”“让学生 自由徜徉 于学校内外、课堂内外、课文内外、学科之间，改...
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