綦江区校本培训策划与管理学 习 体 会罗家学校 丁胜2025 年 10 月 12 至 13 日，根据国家教育部和重庆市教委促进老师专业进展的相关要求，进一步落实《重庆市綦江区教育委员会促进老师专业进展行动计划（2025—2025）》中关于加强老师校本培训工作，提高校本培训的针对性和实效性，有效促进老师专业进展，綦江区中小学老师继续教育中心结合我区实际，特举办了校本培训策划与管理高级研修班培训。我有幸参加了这次培训会，并有了如下几点体会：一、建立教学“新常规”，创立教学“新范式”。随着课程改革的推动，新的教学理念，新的教学方式层出不穷；网络资源、多媒体等教学辅助手段的使用，教学条件在日渐完善；这些都导致了教学行为的不断改变：其中有更先进、更有效的教学行为，但也伴随着诸多问题的出现，如多媒体的使用，课件即教案。老师身不离电脑，放完就了事。过犹不及的使用，忽视了小黑板的呈现作用。因此，教学工作中迫切需要一套针对性更强的教学常规来法律规范优化教学。同时，新的教学常规应遵循三个原则：一是体现理念的先进性；二是体现要求的针对性；三是体现操作的可行性。二、教学设计之“怎么设计”。（一）、精心设计教学目标：教学目标应陈述的是预期的学生的学习结果，它应体现：1、适切性。教是因为需要而教，只有教在学生有需要的地方，才能上出更有意义的课。2、体现三维性。没有德育的教学算是异化的教学；同时，经历即教育，过程即目标。所以在教学目标的设计中，不要只注重知识与技能而忽略了情感态度及过程与方法两大目标。3、体现明确性。目标陈述应力求明确、具体，便于观察、测量、评价。如：结果性目标，说出……、列举……、背诵……、默写……等关键词的使用。（二）、精心设计教学过程：遵循“学为中心，教学生学”的理念。教学过程的设计能以学生的学习活动为主线，组织、引导、帮助学生经历一个明确、完整、充分、深刻的学习进程。老师应摒弃“讲过即学过、讲会即学会”的观念，教学过程应是一个学生能够“好学”、“充分学”的学习过程，也是一个能够教会学生如何学习的过程。（三）、精心设计学生作业：1、合理性，作业难度要合理，数量要适当。2、适切性，作业要精选精编，适合学情。3、选择性，作业不搞一律化，增强作业的层次性（如预习作业、达标作业、巩固作业、攀登作业等）和可选择性。4、多样性，丰富作业的形式，如观察……、积累……、动手操作等。（四）、精心设计辅助手段。目前...
