习作这样想象真有趣 4 省一等奖优质课第 4 位老师教案习作：《这样想象真有趣》教学设计——让想象插上科学的翅膀安居街小学 李利芳 教学目标： 1、借助漫画，发挥想象，通过神态、语言、动作、心理活动等细节描写能清楚、完整的叙述故事
2、借助素材，学习尝试按不同顺序、不同人称讲故事，并在叙事时适当地谈自己的感受
3、在漫画的表达中体验生活的道理
学情分析： 学生处于中段的起始阶段，写清楚一件事应该没问题
按顺序而写，尤其倒叙的手法写一件事，对学生来说有难度，老师可以给个开头，让学生接着编故事，会减低难度
同样表示天气热，学生的水平参差不一，教学时尊重学生个性化的表达
对于乌鸦四兄弟用什么办法喝水，这一环节的想象
既要培育学生善于观察，准确清楚地表达的习惯，又要启发学生积极动脑，展开丰富、合理想象编写故事
提示学生在小组合作中，想象会插上科学的翅膀会更接地气
重点：借助图片展开想象，通过人物描写的手法，完整、生动地讲故事
难点：发挥合理想象，结合图片，编写乌鸦喝水的新方法
过程： 一、导入 1、同学们，你们喜爱动物吗
学生沟通自己喜爱的动物 2、引出主人公 3、老师喜爱这四只乌鸦
瞧，他们来了，有谁和老师有着共同爱好，说说喜爱他们的原因吧
（认真观察） a、外貌， B、有礼貌，排着整齐的队 4、其实看到他们四兄弟，我们脑中出现出一个耳熟能详的故事
《乌鸦喝水》（相机板书） A、讲故事（概括） B，分析乌鸦喝不到水的原因
（板书：瓶口小，水位低）
丢石子的办法 评价：大家不仅喜爱听故事，还挺会分析故事
老师告诉大家，这只乌鸦他把喝水的方法告诉了他的儿子，儿子又传给了他的孙子，乌鸦王国的后代都引以为豪，为这样聪慧机智的祖先而骄傲
二、过程 1、创新喝水 数百年后的今日，也有几只乌鸦口渴了，他们又是怎样喝到水的呢
（提示他们从哪里来，要到哪里去
） a、运动会 b
