信息技术与学科教学整合教学案例信息技术与学科教学整合教学案例 恐 龙 设计思路： 借助网络和智能终端的学习是一种新兴的学习方式，互联网的飞速进展、智能手机的迅速普及为这种学习开创了条件。学生在浩如烟海的网络资源中搜集、分析、整理信息，既提高了自己的信息技术素养，又无形中提升了对语言文字的运用水平。 由于地处农村，在课堂上无法实现每个学生对网络的运用，我在设计《恐龙》第二课时的教学过程时，布置了自主学习任务，作为前置性学习材料；课堂中利用多媒体为学生展现丰富多彩的图片以及视频；课后，依托学习小组，合作完成恐龙手抄报，拍照后在朋友图、QQ 空间、微博等供他们观赏、点评。 第二课时 学习目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文 2.抓住关键词句，了解恐龙的种类，形态及生活习性 3.了解打比方、列数字、作比较等说明方法，能用至少一种说明方法来介绍其他恐龙 教学重难点： 了解恐龙的种类，外形及生活习性 教学难点： 了解打比方、作比较、列数据的说明方法 前置学习： 1.熟练朗读课文 2.在网络中搜集你感兴趣的关于恐龙的资料并整理 教学过程： 一、旅行准备。 1.同学们，今日我们一起进行一次神奇的探寻恐龙之旅。 2.我们的旅行需要做好充足的准备，你准备好了吗？出示 （1）找伙伴： 亿（两亿） 漫（漫游）吊（吊桥）剑（剑龙）型（脸型） 畏（望而生畏）猛（凶狠）齿（牙齿）匕（匕首） 谜（谜团） （2）认朋友：漫游 沼泽 覆盖 庞然大物 亲戚 匕首 望而生畏 翱翔 二、探寻恐龙 活动一、恐龙我来找 （一）认识雷龙 1.自读第二段，找出与雷龙有关的语句，圈画标记。 学习提示： （1）雷龙的特点是什么？你能读出雷龙的特点吗？ （2）作者是怎么清楚介绍雷龙的特点的呢？ （3）你在网络有没有收集到关于雷龙的其他资料呢？ 2.学生思考后同桌沟通。 3.师生沟通，出示表格，完成雷龙一栏。 名称特点说明方法 雷龙庞然大物 作比较、打比方 梁龙 剑龙 三角龙 霸王龙 4.学法小结：我们学习雷龙时从文字中寻找到了它的特点，接着读写雷龙的语句，读出它的特点，然后我们找到了两种介绍恐龙的方法——作比较和打比方，最后我们又从网络上的资料里了解了雷龙，这样雷龙这个朋友我们就认识了。 （二）小试牛刀，认识其他恐龙 1.自主学习：请同学根据学雷龙的方式来认识其他恐龙。 2.小组合作，互动展示 沟通流程：（1）找特点（2）辨方法（3）补资料（4）学...
