关于开发孩子潜能的六大秘密国外讨论发现，即使智力会受基因影响，天生有别，但并不代表孩子的成就注定被限制，只要准备好丰富头脑的活性化环境，谁都可能发挥惊人的制造力和学习能力，长期从事人类潜能教育的韩国脑科学讨论院院长李承宪指出。他认为，多累积不同的生活经验，有益孩子脑部发达，反而重复上学、补习、写功课这种单纯的活动，容易让大脑陷入疲累，让孩子进展自己的兴趣，多看、多听、多体验是最好的。看起来孩子只是在玩泥巴，其实他正在学习。纽约奥斯威戈州立大学心理学教授达威尔指出，应该给孩子更多自由和时间探究。不管是运动、音乐或其它活动，都有助提升孩子的专注、纪律，刺激心智进展。为了开拓孩子的脑部能量，专家建议父母实行以下态度：让孩子做脑的主人认同孩子是独立的个体，有着与生俱来无限的潜力。不要一味以别人都这样做，我当然也应该这样的心态，盲目消耗孩子的能量。把你能的自信深植在孩子心中我能办到的自信心会活化脑内正面的思路，使得头脑运转保持最佳状态。耐心观察孩子拥有的才能和素养，鼓舞他的长处。当被赞美时，脑内会分泌令人愉快的神经传导物质多巴胺，自然产生下次要做得更好的意愿。变抱怨为赏识有人说：中国的老师和家长[微博]最爱孩子，却也最不会爱孩子。为了孩子行，却总在抱怨孩子的不行，眼睛老是盯在学生的缺点和弱点上，久而久之让学生自己也感觉到不行，这样亲手把教育效果推向了反面，好心办坏事，但仍不觉醒。自信是自主精神的核心。一个人丧失了对自己能力的信心，就不可能有真正的自主和制造。要让学生自信，要让学生感觉到自己行，教育就得变抱怨为赏识。首先要信任孩子，信任他们的潜力，信任人人都能成才，并让学生感受着这份信任，在信任中增强自信;其次要激励孩子，要让学生人人都能感受到自己通过努力后的成功。这就要淡化横向比较，注重纵向的评价，不能采纳统一的标准，而要因人而异。承认差异，允许失败，让学生感受成功就是各显其才，各尽其能;最后要善于发现孩子，引导孩子。你想让孩子向什么方向进展，就在那里寻找闪光点，通过表扬激励让其发扬光大。甚至可以制造闪光点，让孩子不断地追求胜任，从而真的具备了该优点，因为讨论表明，人人都有追追求胜任的心理。依时开拓潜能每个阶段各有进展目标，例如 0-3 岁是藉由运动和感觉体验达到学习，而更高层次的逻辑思考学习，是 9 岁之后逐渐展开。孩子出生第一年，应尽可能多花时间互动，建立良好的依附关系，对幼...
