农村社会实践调查报告

农村社会实践调查报告关于农村社会实践调查报告范文(6 篇)关于农村社会实践调查报告范文 1调查目的:了解农村教育问题目前状况调查时间:20xx.4.30-5.6调查对象:xx 中小学调查方法:网上调查法实施调查人:1037教育是一个国家持续进展的关键。在中国这样一个进展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。我国是农业大国，农村人口占据 8.8 亿人，相应的农村教育更应加强。为更好地了解农村教育现状，我在假期通过网上调查与农村教育有关的情况,发现有许多问题将是农村教育的危机.一.农村义务教育：“基本普及”之后的问题前政府宣布“基本普及了九有数百万少代中后期各地政府的作为所显示的那样，这种“普及”是在压力型体制下“冲刺”的结果，一些县乡政府为了达成这一目标使用了各种手段，包括“弄虚作假”这一经典式的法宝。而不择手段的结果是导致了许多后遗症，比如许多乡镇所背负的沉重的“教育债务”，此外还包括入学率的下降和失学率的反弹。两《义务教育法》颁布之后到 20xx二、师资力量严重不足，老师问题多多1.老师分布不合理以前农村基础教育实行分级办学、分级管理。乡镇中小学老师调整权力在乡镇，造成乡镇之间老师分布不合理，两极分化严重。村小、条件差的学校老师紧缺，在职老师千方百计要求调出;城镇、乡镇政府所在地中小学又人满为患。有一个村小 6 个2.老师减员严重，补充困难为例，全区老师共减员 216 人，包括离退休、死亡、患重大疾病、外流到外省外县、考上公务员等。而现在老师工资实行县区统一发放，县区财力有限，保现有老师工资尚有很大困难，更无力负担新增老师工资。这两3.老师素养偏低龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问题。面对新形势下的素养教育，面对后的义务教育新课程，他们往往显得力不从心。因为人员紧张和学校经费紧张，他们几乎没有机会参加业务培训、到外地听课学习。在我们对 5120 名初中、小学老师进行问卷调查中，有 2270 名老师认为老师负担过重，没有时间进行教育科研活动，占问卷人的 44.3%。4.老师队伍青黄不接级课程的现象。老师应付正常教学尚且力不从心，更谈不上推行素养教育。加之不少农村小学老师处在半耕半教状态，农耕必定占去相当一部分时间，完成正常教学任务也无法保证。在对 4447 名小学老师问卷中，2252 名老师认为工作负担重，占问卷人的 50.6%。5.教育教学设施落后的教学过程中，墨守成规，安于现状，工作无创新。在对 5120 名中小学老师专项问卷中，订阅有关教育...