创新意识和创新能力的培育心得体会教学反思创新意识和创新能力的培育心得体会教学反思 现代远程教育的学习，我得到的不仅仅是知识面，结合课改，就语文课如何培育学生的创新能力，谈谈自己的改师就在解决问题的过程中得到培育。老师应本着以“学生进展本”的原则，树立师生平等观念，注意与学生进行情感交融，才能制造一种平等、尊重、和谐、进展的师生关系，营造一个民主、活泼的课堂氛围。这样才能激发学生的创新热情、开拓学生思维，把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素养教育的主阵地。 创设知识能力实践机会，增强创新意识。 学习的三大要素是接触，综合分析，实际参加。把实际参加看成学习的最高水平，这是因为在实践中学习知识，易于遇到新情况和产生新问题，这就是创新的过程。陶行知先生也说过：“行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试念；试念生断语；断语生行动，以此演化无穷。”因此，只有注重综合实践课的开展，多创设知识能力实践的机会，让学生动手操作，在实践中养成主动思考、仔细分析、独立解决问题的习惯，遇到棘手的问题，学会开动脑筋，从多方寻找解决问题的突破口，才能使学生的创新能力得到提升。实施创新教育它要求要开放教育空间，要打破囿于学校，囿于教室的教育空间概念，让课堂向社会延伸，向影视报刊等传媒延伸，向电子网络延伸。这种空间的开放既是培育创新素养的需要，也是现代科技进展牵动教育的必定走向。身为教育者应让学生多接触社会、大自然，培育学生开阔的视野、纵横综合的思维和恢宏博大的胸襟。 教育的责任在于对民族负责，对未来负责。在当今知识急剧膨胀、科技日新月异的时代，教育的着力点必须由文化传承转向激发创新，这是不可违逆的趋势。强化教育的“创新”追求，就是顺应时代要求，承担历史责任。因此，身为教育者，身为语文老师，在实施创新教育中，一定要坚定教育信念，把握学习机遇，做好教育事业改革与进展的接班人，把我们的下一代培育成有用的人。改变学习方式，鼓舞学生求异思维，培育学生的创新能力 传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握，冷落和贬低发现和探究，从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理，把学生学习书本知识变成仅仅是直接传授书本知识，学生学习成了纯粹被动接受、记忆的过程。这种学习窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情。转变学习方式就是要改变这种方式，把学习过程之中的发现、探究、讨论等认识活动突出出来，使学习过程...
