当前被关注的九大课改模式“课改”代名词——山东杜郎口中学的“10+35”模式杜郎口中学因“改”而名扬天下,成为当下中国教育最火爆的风景
其实，杜郎口的经验也没有多么神秘，就是一句话，“让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来”，而核心是一个“动”字，围绕“动”千方百计地彰显学生学习的“主权”
杜郎口课改的精髓体现在最大限度地把课堂还给学生上，主张能让学生学会的课才是好课，一切以学生的“学”来评价教师的“教”，课堂必须体现出“生命的狂欢”
杜郎口模式到底有多大的可操作性，它是不是真正具有普适性
《中国教师报》试水课改的“田野研究”，在杜郎口中学挂牌成立了第一个“《中国教师报》全国教师培训基地”，为学习和研究杜郎口课改经验的学校和单位提供针对性服务
以鲜明的“行动研究”特色，秉承“问题即课题”的务实态度，追求课堂理想和理想课堂的建设，全情致力于课堂教育改革“途径与方法”的研究与推广
“10+35”模式杜郎口 T0+35”模式，即教师用 10 分钟分配学习任务和予以点拨引导，学生用 35 分钟“自学+合作+探究”
杜郎口模式，呈现出三个特点，即立体式、大容量、快节奏
杜郎口课堂在结构上有三大模块，即预习、展示、反馈
杜郎口的课堂展示模块突出六个环节，即预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评
点评：今天的杜郎口已经成为了中国课改的代名词，一所乡村学校所创造的教育神话，再一次告诉我们：改，才有出路
领跑高中领着“改”——山东昌乐二中的“271”模式远在课改之前，昌乐二中就是闻名遐迩的高考名校了
被外界称为“山东省领跑高中”
昌乐二中这样已经“功成名就”的名校竟然也课改
重新出发的昌乐二中从研究学生、重视自学开始，从新课改自主、合作、探究的理念里找到出路
如今，送孩子进二中上学，早已成为许多家长的一个梦想
在二中，几乎所有人都不屑于谈论升学率
如果你一定要打破砂锅问
