团队模式下的实验技术队伍建设探究摘要：实验技术团队建设是高校质量工程建设的重要组成部分，是培育高素养应用型人才的重要保证。通过建立团队合作机制，来推动实验教学的改革。本文分析了实验技术团队的现状，提出实验教学团队建设的模式，并对团队建设中的策略进行了初步探讨。关键词：实验队伍；团队建设；探究实验室是高校办学质量的重要标志，高校实验技术队伍是高校师资队伍的重要组成部分。建立一支高素养、结构合理的实验技术团队是保持实验教学可持续进展的关键。加强实验技术队伍团队的建设，充分发挥实验技术人员的作用，不断提高实验室的综合效益，是培育学生创新能力、提高运行效率的重要内容。一、实验技术团队的内涵与意义实验技术团队是指在实验室工作中相互合作、相互负责、相互制约的一个群体，团队成员拥有共同的进展目的、工作成效以及工作流程。实验技术队伍是可以以一个团队的形式在高校出现，在整个的实验技术队伍大团队中又以院系为单位的若干个小团队存在。从团队的角度出发建设高质量的实验队伍就是以小团队为建设对象，加强团体内部合理有效的管理，使小团队中每个人素养的提升争取效率最大化，来体现到团队绩效上。通过团队的凝聚力，使分散的每个人能量集中产生强大的合力，充分利用团队内部的有效管理，协调完成合理的岗位配置，进而进行资源整合来发挥团队的各项优势，通过各种完善的制度促进整个团队的良性进展。新的实验技术团队突破了传统的院、系和教研室的基本模式，以教研室、讨论所、实验室、教学基地、实训基地等为建设单位，以课程实验体系为建设平台，由具有一定管理能力、专业知识能力并年龄结构和职称结构合理的老师、技术人员组成。实验技术团队能够根据学科进展的需要适应不同学科之间交叉、融合、拓展，建立合理的实验技术队伍层次结构，有利于新的实验内容开发，也有利于人才培育和人才引进，保证实验教学建设水平持续提高和进展，更有利于在学校形成良好实验教学工作氛围和实验技术队伍持续成长的外部环境。由此可见，在实验教学的平台上，实验技术团队建设对促进实验技术队伍整体水平的提高起着积极推动的有效作用。二、实验技术团队的主要问题实验技术团队的组建，无疑对促进学校的实验教学改革产生积极的影响，但是由于相应的制度建设不完善，导致使其进展动力不足。分析其原因主要有：1.实验技术团队机制不健全。实验技术团队工作的水平、工作的主动性直接影响着实验教学的质量，同时也制约...
