摘要：创新是民族的灵魂，培育当代大学生的创新能力是新世纪素养教育的主旋律。结合“”大学生的学习特点和 材料腐蚀与防护 课程特点，探讨教学模式改革的理论讨论和实践。教学改革的目的是培育学生学习主动性，锻炼学生猎取相关信息的能力、语言表达能力，提高教学效果和教学质量。通过角色互换，加强学生对课程内容的把握和理解，提高其学习主动性；通过课堂演讲，锻炼学生多渠道猎取课程相关信息的能力和语言表达能力，便于就业时更好推销自己。关键词：教学模式；材料腐蚀与防护；教学改革；创新能力“”一、 材料腐蚀与防护 课程特点“”材料腐蚀与防护 课程是金属材料专业和材料成型专业本科的专业课程，介绍有关材料腐蚀与防护的新思想、新方法、新技术。课程的内容涉及物理、化学、材料、能源及管理等多个学科，涉及对象包括金属材料、无机非金属材料、有机高分子材料和复合材料领域，涵盖面相当广泛。[1，2]本课程通过介绍材料腐蚀的定义、分类、影响材料腐蚀的因素和有关材料腐蚀防护的基本措施，培育学生牢固掌握材料腐蚀与防护的基本概念并灵活应用所学知识分析或解决现实生活中腐蚀与防护相关问题的能力，并能在今后工作岗位上加强材料腐蚀与防护相关知识的灵活应用，适应社会进展和生产的需要。因此，在教学中，一方面要使学生在总体上了解材料腐蚀与防护的基本内容，重点掌握材料腐蚀的基本原理和腐蚀防护的内在机理；另一方面，要紧密结合目前国内外材料腐蚀与防护的高新技术和科研前沿最新进展，介绍腐蚀与防护技术在生产、科研中的实际应用。[3，4]二、教学模式探讨1.转变教学观念，培育学生积极性传统的教学模式中是以知识为本位，以老师作为教学的主体。在教学过程中强调老师的灌输作用以及对知识的传授和记忆。这种认识已经不能适应当前大学教育模式，使学生始终处于被动接受知识的学习状态，压制了学生参加教学的积极性，最终影响了教学效果。在这种背景下，转变教学观念，确定学生在教学过程中的主体地位，重视对学生的引导和创新能力的培育是教学模式改革的首要任务。在教学过程中要确保学生有足够的空间去进展自己的制造性。[5]2.改变教学手段，丰富教学内容传统的教学模式多采纳板书形式，在这种教学模式下，一方面，知识的展示形式比较枯燥和单调，学生容易产生疲劳，注意力不集中，而且，有些特别的内容比如图片，不便于展示，影响了教学效果。另一方面，板书占用了大量的课堂时间，使得在有限的时间内所呈现的知...
