在体育教学中对学生进行德育教育的讨论一、问题提出二、讨论方法三、讨论结果与分析体育教学可以使学生掌握正确的思想、理论与观点，树立正确的价值观和人生观；可以培育学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、公正、谦虚、有礼貌的高尚道德品质；培育学生的独立性、制造性、自信心和拼搏进取的精神及坚韧的意志品质；培育学生豁达开朗的性格和不服输等良好品质。那么，体育老师就应该将德育的内容寓于体育教学之中，从而提高学生的体育素养，自觉参加体育锻炼，独立地从事科学体育锻炼，为终身体育打下坚实基础。1.课堂教学中的德育渗透。现在独生子女比较多，生活条件也比较优越，大多数学生缺乏艰苦的锻炼，怕长跑、怕吃苦、缺乏耐力的比较多。老师要仔细进行思想教育，深化了解情况，从严要求，有意识地培育他们吃苦的精神，不给怕苦的学生留有余地，让他们在实践中得到锻炼。例如，耐力跑对学生来说是尤为困难的内容，练习中有的不能跑完全程，有的是身体偶然不适，有的是体力分配不合理，前半程太快，也有的是怕苦怕累，稍有疲劳就不能坚持。老师根据学生的不同情况因人而异区别对待。对平常一贯仔细刻苦而偶然不适的学生无需批判；对体力分配不合理的，应告诉他们失败的原因和如何分配体力；而对怕苦怕累者除了要进一步讲清道理外，应让其补跑一次，使其既能认识到自己意志薄弱的毛病，又能抓住这一环节，经过几次反复的工作即可初步解决。在跳跃、障碍跑或支撑跳跃等项目的教学中，要注意培育学生勇敢果断、不怕困难、不怕失败的精神。例如，在支撑跳跃教学中，从一些学生的身体素养、技术看完成动作是没有问题的，而他们就是不敢过器械。在跳高练习中，过较低杆时技术动作很好，但横杆一升高动作就变形了……这是因为精神因素起了作用，所以我们在这些项目的教学中要有意识地培育学生的心理素养及勇敢果断的意志品质。课堂互动是老师教学智慧与学生学习智慧的碰撞，在教学过程中要注意学生的个性进展；要充分发挥学生的自主性和制造性，不仅要教学互动，而且要引导学生讨论，建立学生之间的互助协作关系，培育他们团结合作的能力等，生成德育渗透点。优秀的老师必须考虑课堂的互动，课堂假如没有互动，学生的学习就会觉得枯燥、无味，教学将会陷入呆板的僵局，“三维”目标也就不能有机地结合。课堂互动在于老师课前对教材文本的钻研程度，在于对学情的掌握程度，在于对教学环节的预设程度，在于课堂对...
