苏霍姆林斯基说过:“”阅读是学生通往知识世界的一个最重要的窗口。 从一年级开始，我就带着孩子进行阅读。但当时并不知道数学阅读的重要性，只是认为我小时候读书比较少，阅读面窄小，平常艳羡别人口吐莲花，说起话来一套有一套，再加上想把女儿引上爱读书之路，于是做着语文老师做的事。一年级给孩子们讲童话故事，和学生一起编故事，二年级带学生看注音版的书，看淘气包马小跳系列的书。到了三年级，发现平常爱读书的孩子的数学越学越好，还有些孩子，读不懂题目，遇到推断、选择、解决问题会错一大片，但找过来个别谈话，发现将题目多读几遍或者老师读一“遍，他就会做了。究其原因，学生常依赖老师读题和提示，自己不同意阅读，不会与 文”本 对话，这不利于提高他们的思考能力。看来培育学生认真阅读数学课本和数学课外书籍已是我目前培育学生的学习习惯中的一个重要内容了。从这周起，我也想学学海门的老师，开设一节数学阅读课，指导孩子们去阅读数学，在阅读中学会思考。今日我依据数学报第 1039 期的内容，试上了一节课《找准一周是关键》。一、阅读《细心围篱笆》1.读《细心围篱笆》的情境内容，找准关键词，用红笔标注。2.独立思考，你怎样去围?3.小组沟通想法4.看思路点睛5.说看了这部分内容，你说说该怎样去看数学报二、阅读《找准一周是关键》这里共有 4 道例题，运用逐题展示的办法，让学生先读题，找并理解关键词语, 引发学生独立思考，然后让优等生边板书边说自己的思考, 最后让学生看看思路点睛。在看完 4 道例题后，也让孩子们大显身手，做做思维体操，发现孩子们的正确却很高。这足可以证明，孩子是有能力阅读的，只是需要老师的正确引领。三、说说阅读收获说阅读收获时，孩子们说得很实在，用上了数学报中的语句。“”做题时，要认真观察，认真思考。 ，“”解题时要考虑多种可能性。“”一种思路不同时，我们要换个角度去思考。“读数学报时，我们要先读懂题目，然后思考。思考好了，再去看看思路点睛，看看我的”想法和报纸上的想法是不是一样的。“”当方法不一样时，我们要看看谁的办法好。反思：因为报纸少，做成课 ppt,孩子们的注意力比较集中。在这堂课上，我看到了孩子的思维在跳跃，个性在张扬。之前不是学生不会思考，而是我这个老师没引领的好，走偏了路。在今后的路上，我要和孩子在阅读中思考，让学生养成先阅读后解决问题的好习惯。让孩子“”们做到 三动 即动脑、动笔和动嘴。读题时要让学生...
