今日是一个工作布置会，也是一个改革动员会和研讨会，召开得非常及时
由于工作需要,我又回到这个年级，心里非常兴奋
回顾本年级组感到很不简单，因为它总是站在宁中改革的最前列，做的往往是前无古人、困难重重的大事，比如:从开设讨论性学习课程到新课改的实施、学业水平统测、新高考的进行，再到如今的分层教学改革
孟子“……”说： 天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身让其经历常人所不同的苦难，所以我说本年级不简单，总是开风气之先，承担着宁国中学改革的重任
十几年来，我们先后取得了一些突破性成果，譬如：曾经因成就显著，使全省讨论性学习研讨会在我校召开，还包揽过宣城市文理科状元，统测获得合格率、优秀率全市第一，高考总人数和一本达线人数创历史新高等优异成绩
这一切都给如今的分层教学改革的开展带来了信心，对此我们应该感到庆幸和自豪
“”在当前推动分层教学改革的过程中，我们应该怎么做
我想必须做到三个 转变 ，今日提出与同事们共勉
一、转变认识
当前，高一年级分层次教学处在开始阶段，应狠抓前一个月的班风、学风建设
在教育教学中，我们应该反对以旅游者观望的心态，不能以不变应万变
我们的口号是：不让任何一个学生掉队，让每个学生获得进展和提高
学生的进展才是硬道理
分层就是承认差异，但这并不等于放弃 A 层次学生
相反，他们是我们教育改革的无尽宝藏，因为他们有很大的潜能可挖
现在，老师得角色已经发生了变化，我们不仅是教学的组织者和引导者，还是改革的实践者和探究的先行者
二、转变教法
实现分层次教学以后，学情不同了，教法就应该不同
转变教法是分层教学能否取得成功的关键所在，所以我们要分析学情，掌握教法的深浅度和有效性
对于 A层次四个班的学生，我们对他们的要求是：打仗靠血性，教育靠耐性，不追高度求温度，不讲深度求效度
对 B 层次 5、6 班的学生，要教学生有理想，不抱怨；有傲骨，无
