坚持教学质量国家标准突出本科专业办学特色摘要：介绍了制定“地质学专业教学质量国家标准”的历史背景，详细分析了地质学专业教学质量国家标准的特点和基本要求，阐述了当前形势下坚持教学质量国家标准的必要性。同时，提出了在正确理解和使用教学质量国家标准的前提下，如何充分体现办学单位自身优势、突出地质学本科专业办学特色的思想和理念。关键词：教学质量国家标准；地质学专业；办学特色；知识结构；办学条件；保障体系；长效机制建立本科专业教学质量基本标准，规科专业办学基本要求，严格专业基本办学条件，确保本科人才培育质量，是当前我国高等教育面临的不可回避的严峻挑战。教育部不久前颁布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，对于法律规范我国本科专业教育、推动高等教育教学改革、实质性提升本科人才培育质量必将产生重大的引领、推动和促进作用。一、地质学专业教学质量国家标准的制定背景20 世纪 80 年代，随着国家改革开放政策的不断深化推动，地质矿产行业再次获得新的进展机遇，地质学专业点不断增加。然而，随着科学技术的不断进展，21 世纪地质学的内涵已经发生了重大变化，服务领域也越来越宽。在地球科学的讨论历史中，最初把对地球的讨论称为地质科学或地质学；20 世纪末，科学的进展表明要从整体上对地球进行各种时间和空间演化尺度的讨论，整体讨论地球内部各圈层及圈层间运动变化过程、形成机制以及可能发生的变化趋势。由此，地质学逐渐进展成为以地球整体为讨论对象的一门学科。不久之后，地球科学讨论就进入了以地心到地球外層空间，包括固态、液态、气态圈层和生物圈、人类圈在内的地球系统为讨论对象的地球系统科学阶段，逐步形成了“上天、入地、下海、登高、探极”为特征的空间格局。地质科学进入了一个以建立地球系统知识体系为标志的新的转折时期。在新的历史背景下，地质学本科专业的专业内涵、知识体系、理论教学及实践教学体系、基本办学条件等亟待明确。地质学专业教学质量国家标准正是在这样的历史背景下应运而生。二、地质学专业教学质量国家标准的特点1.充分反映地质学学科特点地质学是推理和历史的科学，地质学的很多理论模型必须建立在大尺度、长时间、大空间的框架下，地质学具有非常强的地域性。地质学的这些特点，对专业人才的实际技能、解决问题的能力、综合性与创新性思维和团队协作能力均提出了明确要求。地质学专业教学质量国家标准充分考虑了地质学科上述特点，在培育...
