培育青少年学生健康心理的途径如今，城镇中学的青少年学生当中，独生子女占的比例为多数，这些孩子基本是上有四个老人的悉心呵护，成为了家庭里的“小皇帝”，生活习惯往往笼罩在溺爱的圈子里，无法自立。其中有父母的热切期盼，处处要求孩子出类拔萃，因而，各式各样的补习班都得班班报名，学校里的作业、小测试、段考、期考的成绩每次都与孩子斤斤计较。在大压力，激烈竞争当中，有 40%左右的孩子自然而然有着各种各样的心理障碍。所以，给青少年学生进行心理健康教育，具有紧迫的现实意义。一、为青少年学生制造良好的心理环境（一）良好的家庭环境父母是孩子的第一老师，因而父母营造良好的家庭环境是青少年健康心理形成的重要因素。父母的心里素养高，心理修养好，就有利于孩子的心理健康进展。假如父母总是烦这怨那，家庭气氛就变得令人压抑，这会给孩子造成巨大的心理负担，长此以往，孩子就容易产生心理疾病。因此，家长应当不断提高自身的心理素养，以给孩子们创设一个良好的家庭心理环境。（二）良好的校风校园环境对于学生的心理健康，具有重要的示范、熏陶、感染作用，良好的校风使他们一生受益。苏霍姆林斯基曾经强调，要让学校的每一面墙都会说话，这是一个比方，实质上是要求学校注重建设良好的育人环境和氛围。一方面，努力创建良好的校园。另一方面，栽花种草、铺设草坪、修理甬道、绿化美化校园，让学生在优美的环境中法律规范自己的行为习惯，为学生营造出一种浓郁的环境氛围，使学生耳濡目染，受到潜移默化的教育。（三）良好的师生关系现代学生由于处在改革的年代里，意识越来越强“即时信息”接触得多，选择性大，他们在获得知识、接受教育的天平里，要求老师加进尊重、理解、信任的情感砝码。同时学生的情感世界可塑性大，心灵比较脆弱，情绪易消沉，缺乏自省、自察、自控和自我激励能力，他们有少年期的天真坦率，开始转向隐蔽和内向，不愿轻易向别人敞快乐扉，内心深处却潜藏着被尊重、理解和信任的愿望，常处在自我矛盾之中。老师应热爱青少年学生，师生平等相处，彼此尊重，推心置腹，心心相印，使青少年学生对老师有一种亲近感、安全感、依赖感、共鸣感。（四）注重情感教育情感教育是融洽师生关系，培育学生的健康情感的重要手段。情感是调节师生人际关系的精神纽带。教育内容能否被学生接受在很大程度上取决于师生关系的融洽程度，师生间架起情感桥梁，常常保持愉快活泼和谐融洽的气氛，互相尊重、理解、信任、团结...
