基于专业进展的高校旅游管理老师继续教育讨论【摘要】在对地方本科高校旅游管理老师继续教育中存在的问题进行充分分析的基础上，提出了地方本科高校旅游管理老师继续教育的多元化进展路径和对策建议，以期提高地方本科高校旅游管理老师的教育教学专业进展讨论水平。【关键词】旅游管理专业；专业进展；老师继续教育地方本科高校旅游管理专业老师的继续教育在专业老师终身教育体系中占据着重要的地位，[1]对旅游管理专业老师的继续教育讨论已成为教育界关注的焦点。一、相关概述1 旅游管理老师专业进展的概念旅游管理老师专业进展是指旅游管理专业老师以其自我成长进展需要为主要动力，以其自身专业进展或者职业成熟为主要目标，在不断地实时适应着动态化进展的旅游管理专业教学环境的变化和不断地满足相关旅游管理客体的多种不同需求，以及合理性地体现主体价值中，[2]通过内在的“主动生效”+外在的“辅助促成”的学习、反思，不断地提升自身知、情、意等旅游管理专业素养和个体化动态可持续专业进展水平的终生教育过程。2 旅游管理老师继续教育的概念旅游管理老师继续教育是指在继承和发扬传统专业老师培训的诸多优点且迎合用人单位对集“旅游理论知识+职业技术能力”于一身的全方面应用性旅游管理专业人才的满意程度和需求程度层面等前提下，[3]对旅游管理专业老师在老师培训、老师进展、老师教育等三个方面有计划、有目的、有针对性地开展一系列符合其学科特性的教育有效活动，最终实现其终身性和可持续性的专业化进展。3 旅游管理老师专业进展和继续教育的关系威多森教授[4]曾指出，从事应用型专业学科教育教学的专业老师只有不断提高自身专业理论知识和业务能力，才能更好地达到其自身职业性的素养要求水平，充分发挥其自身专业性老师的制造创新性。因此，地方性本科高校应该重视旅游管理专业老师继续教育的重要性，以及专业老师继续教育与其老师自身的专业可持续性进展之间相互促进的重要关系，利用老师继续教育提升老师专业进展，让老师专业进展成为老师继续教育的现实追求，从而有利于地方本科高校旅游管理专业老师达到可持续性的全方面专业进展。二、高校旅游管理老师继续教育中存在的问题根据旅游管理专业所特有的应用性特点要求可知，其专业老师应该具有“社会人”和“文化人”的双重身份。[5]因此，在旅游管理专业老师继续教育与培育中应该注重提高其教育教学能力，引导老师向专业成长和进展的方向迈进。目前，地方本科高校旅游管...
