如何有效地进行集体备课年文档

如何有效地进行集体备课年文档一、集体备课的现状和困境集体备课是很多学校制度化的规定和要求，但集体备课存在形式主义、自由主义、经验主义、“照搬”主义和“一言堂”等不良现状，使集体备课高耗低效，有名无实。二、集体备课要遵循的原则1.目标定向性原则集体备课是给老师教学提供方便，因而要高定位。集体备课的核心价值在于教育教学教研效果的最优化。通过集体备课，要营造合作、探究、创新、开放、进展的教研氛围；要营造积极进取、协同合作、良性竞争的工作氛围；要实现老师专业素养的整体提高，从而打造战斗力、凝聚力、核心竞争力强的老师团队，实现学校教学质量的整体提高。可以大致定向于培育敬业型、制造型、讨论型、专家型四类老师队伍。敬业型老师爱岗敬业，勤恳踏实，善学善教；制造老师不墨守成规、不拘泥传统，富有制造力，尝试和挑战新的教育方法和技巧；讨论型老师不仅教学经验丰富，而且有强烈的讨论意识，并在教学讨论方面能逐步形成自己的特色；专家型老师具有丰富的知识储备，多元化的知识结构，敏锐的洞察力，完善的教学监控能力，善于高效率、制造性地解决问题。老师的这几种特质并非严格区分，而是相互渗透、相互促进的。集体备课要以老师专业成长为出发点。2.问题针对性原则3.创新性原则对于确定的备课主题，要构筑制高点，开辟宽阔的进展空间。无论是常规集体备课还是主题集体备课，都要用开放和进展的眼光看问题，寻求高定位和创新点。从高处定位，从深处做实工作，要让集体备课为老师们打开一扇窗，为他们树立榜样和标杆。教研组长平常要密切关注国家教育新政、教育热点和焦点，从而引入和学习新的教学和理念。可以从几个方面拓宽渠道：①便捷的网络资源和其他电子、音像资源；②校际间及各个级别的教研活动；③本校的老师资源。在集体备课中，要集思广益，相互商讨和切磋，要善于捕捉灵感的火花，寻求备课中原创的突破点和创新点。4.可行性原则要让集体备课真正可行并实现预期目标，还必须找准切入点，从而让确定的计划得到积极响应和具体实施。一般而言，可以从以下几个方面找切入点：①老师的职业生涯规划；②老师的个性特长与特质；③校、区、市、省举办的各级各类教育教学论文评比、教学设计评比、优质课评比等活动；④国家新的教育政策和教学理念；⑤各类各级考试的备考和考后质量分析；⑥校本教材和教研；⑦各级各类教科研项目的申报和讨论，等等。以上几点都与教学质量及老师自身成长密切相关，也是老师们...