所谓师德，是老师应有的道德和行为法律规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的老师，会对其学生产生一辈子的影响。“记得有人曾说： 作为老师，他永远要守住心灵的一块净土。空洞的说教只能顾耳，不能顾脑，更不能顾心。有着欢乐心态的老师引领着学生奔向欢乐幸福的终点。在尊重理解信任平等的基础上，引导学生。没有爱，没有情感，就没有教育！“”老师是 人类灵魂的工程师 ，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概“” “括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师 教书育人 的职责中教书的一面，而 为”人师表 则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培育未来人才的老师，其知识结构的“”状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。 为人师表 成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。在学习了《中小学老师职业道德法律规范》之后，我更加认为：老师应该热爱教育事业，热爱学生，主动常常与学生沟通沟通，同意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。老师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。老师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视老师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如老师的形象，既“”“”“”“”要 德才兼备 、 严格负责 ，又要 幽默风趣 、 热情活泼 ；对老师素养，要注意培育学生“”“”“”“”“”喜爱的 幽默 、 热情 、 机智 等特质；对自身形象的追求，既要 自然 、 文明 ，又要“”“”有 举止优雅 、 谈吐高雅 等较高素养修养层次的追求。一名称职的老师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生们表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重老师的劳动，十分同意接近老师，希望与老师合作，把老师看成是父母亲般的亲人。他们同意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱，没有师爱的教育是不存在的...
