在本学期初，根据本班的实际情况，我初步拟定了一份学困生工作计划，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的学困生工作提供理论基础，现特将本学期的学困生工作作如下总结：一、摸清班级学生情况，制定工作计划要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生名单，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作
在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教老师及观察方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端
在了解了学困生的基本情况之后，我开始着手制定相关的转化计划，根据学困生的不同性质，实行不同的方法
二、工作中的问题思索学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生
要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避开流于形式化
然而，说起来容易，做起来难
发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开始的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依赖性，以致于学优生产生不良情绪
有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题
要说实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这需要我们进行更深层次的探究
三、探究有效方法，加强转化效果所有的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作
我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效
学生是一个独立的“”个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的 师傅领进门，修行靠个人
一旦学困生形成依赖性，要是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地退步，所以还是应该探究行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想
