学工—教务联动育人管理模式探究【摘要】学工和教务虽然归属于不同的部门，但都是围绕学生的全面进展来开展工作，双方工作既相互独立也相辅相成，当学校的办学理念在落实到基层时，学工部门的部分举措与教务部门的教学安排会发生矛盾和冲突，这就需要我们构建学工-教务联动育人的管理模式，探究如何处理好这两个队伍之间的关系，形成合力，更好的服务于学生成长。【关键词】学工教务联动【基金项目】广西壮族自治区桂林电子科技大学 2024 年校级教育教学改革（学风建设专项）“学工-教务合作育人的路径选择与学习环节优化管理讨论”立项课题项目成果。学工处和教务处作为主管学生事务管理的两大核心部门，都围绕着“以生为本”的核心思想，着力于大学生综合素养能力的全面提升来进行服务。教务偏向于“课内、课业”，学工则偏向于“课外、生活”，二者既相互独立，也相辅相成，也建立有固定的沟通渠道。一、学工—教务联动育人管理模式的现状1.学工教务工作独立交叉高校学生工作主要覆盖学生日常事务管理、学风建设、就业服务、思想政治教育、党团建设等，教务部门主要负责教学管理、教学运行、学籍管理、老师管理等，双方各自归属与学生工作部与教务处管理，两个部门相互独立，但是在实际工作中有着较多的交叉，例如学籍管理工作、四六级考试、学生成绩管理等，由于相关工作都是围绕学生为主体展开，因此这些工作都需要两个部门相互协作、相互配合才能开展。2.学工教务工作存在断层脱节现象学工与教务在日常工作中各自为政的现象较为明显。学工部门由学工处到二级学院党委副书记，再到党委副书记主管的学生工作办公室辅导员队伍构成，教务部门由教务处、主管教学的院长、学院办公室教学秘书构成，两条线各自有重点及日常管理工作，平常互不干涉，缺乏有效的沟通和沟通。3.学工教务工作人员缺乏联动沟通机制从学生的意见搜集以及在日常实际工作中所发现的问题，我们发现学工和教务在学生人才培育及制度制订等问题上缺乏有效的联动沟通机制。教务部门更重视课堂教学，忽视了学生课后的辅导和进展，而辅导员作为教务与学工沟通的中介，往往忙于校园文化活动的组织构建以及学生的日常管理，对学生学习环节的关注与教务之间并没有良好的联动。同时，在学校的办学理念在落实到基层时，学工部门的部分举措与教务部门的教学安排会发生矛盾和冲突。二、构建学工—教务联动育人管理模式的必要性1.有利于部门间形成合力协同管理高校的核心工作在于“育人”...
