学校教育对非物质文化遗产的传承作用探微摘要：作为非物质文化遗产的蓝印花布印染技艺，在“全球化”语境下的今日，必将经历多元文化的碰撞。文章从“全球化”背景下非物质文化遗产保护、学校教育在非物质文化遗产保护中的作用两方面，讨论学校教育对非物质文化遗产的传承。关键词：蓝印花布；印染技艺；课堂传承；技进于道目前部分所谓的打造、保护文化生态的做法，既折腾钱又折腾人，不仅达不到保护的目的，反倒破坏了原有的文化生态。乌丙安教授指出：传承和开发不能混为一谈，钱的后面必须跟着艺术的本真，传承的使命是不能让人们忘了传统的原生态。教育是对非物质文化遗产的最佳保护方式，能使技艺传承下去，并不断发扬。下面，本文针对“全球化”背景下学校教育对非物质文化遗产（以下简称非遗）的传承作用进行论述。一、“全球化”背景下非物质文化遗产保护非遗的核心价值在于其背后所蕴含的知识、技艺、传统、信仰与认同，不应该打破非遗的原生性与归属性，导致保护的初衷朝着相反的方向进展。非遗要想走得更远，必须开发创新，而开发创新就必须与国际接轨，走“全球化”路线。“全球化”正以其无比的能力和无尽的吸引力触及着世界上的每个国家，给世界上边缘角落的人展现从未见过的、光怪陆离的新东西。“全球化”的触角所到之处会改写曾经本真与原生态的东西，以自己既定的价值取向使其所到之处都统一在政治、文化的“同质性”中。对于原本建立在自给自足生产关系之上的贫之美、手工之美的蓝印花布而言，原先由地域、民族、历史、生活、生产所造成的差异声音，有可能会变得越来越沉默。“全球化”的进展必将导致民族的、地方的“与众不同”被最大程度地稀释，非遗必定经历多元文化碰撞的阵痛。实行以教育为先导，对蓝印花布印染技艺进行动态保护，能挽救的便是其技艺，这同时也暗示了保护的动作主体——教育。二、学校教育在非物质文化遗产保护中的作用非物质文化遗产中的很多项目可以纳入校园艺术教育的范畴，如蓝印花布印染技艺中的花型设计、刻版、染色，都要求具备一定的艺术素养和技能。南通市二甲中学、实验中学率先开启了以蓝印花布花型设计、刻版、染色为形，以“技进”为核心的校园非遗传承教学，其实施的首要目的在于通过一定数量的技术训练，促进学生心灵感悟和个性表达。基于“技进”的校园非遗传承指在校园艺术教学实践中，以庄子“技进于道”和魏源的“技可进乎道，艺可通乎神”的艺术理论为指导。庄子和魏源都提倡“亲历...
