被评为江宁区第六届教学带头人，对我来说，更多的不是荣誉，而是压力和责任。它是对我以往工作的一种肯定，更是对我今后教育、教学工作的一种鞭策、鼓舞与推动。压力就是动力，一年以来，我仔细履行学科带头人职责，自觉在老师专业成长方面有了一些进步。现将一年来的工作总结如下：一、重学习，练内功以前在乡镇教书，更多想到的是怎样让学生理解、记住课本知识，在高考中考出好成绩，实际效果也确实不错，但在理论学习这一方面不够重视，还有欠缺。随着新课程的全面展开，随着江宁区教育格局的调整，深感要胜任新形势下的历史教学工作，必须具备更高历史专业修养和更高的思想和精神境界，为此，一年来，我系统学习了《教育心理学》、《给老师的一百条建议》等相关学科知识，使自己的理论水平有所提高；同时积极参加市、区以及校内的各次教研活动，借鉴前辈、同辈的睿智，捕捉年轻老师灵动的智慧，这也让我的教学在反思、实践的基础上有了更多深刻的体会。二、重实践，提课效本年度上半年，担任高二历史选修三个班，必修一个班的教学任务，课时量 13 节，下半年担任三个班的选修教学，课时量是 12 节。2“”．有比较，才会有甄别。为了出更多的精品课，我们高三备课组开展了 同课异构 为主题的教研活动，让大家的思维在碰撞中得到提升，让智慧在集体中得到绽放。本年度，本人共开设公开课四节，其中三节课都是这种形式。三、勤耕耘，小收获教研方面：1“”．在这一年中，参加了市教研室组织的高中新课程教学 问题与问题讨论 的课题讨论，《如何让历史教学贴近现实生活》被市教研室选登在《问题与问题解决》丛书中；3“”．《 五严 形势下的历史课堂教学效益浅析》获得南京市论文三等奖。5．积极参加学校的校本课程编写与讨论，与同事编写的校本课程《走向世界的中国》《南京民风民俗》都得到了市教研室的好评。教学方面：6“”．被评为天印高级中学第一届十佳 教学能手 之一。7．在南京市学业水平测试中，相对于 72%的全省合格率，我带的普通班合格率达到 79 %，结合生情，深感成不易。一年来的学科带头人经历，尽管取得了些许成绩和进步，但自知做的还是不足。唯一可以自豪的就是，那就是我全心的投入了，并从中感到了无限的乐趣。今后，我会更加珍惜现在的机会，并充分利用这个平台，努力做到自己的最好，展现出更加丰富的自我。
