有用的朗读基本技巧一.停连1.停连，有声语言的标点符号分区分性停连;照应性停连;并列性停连;分合性停连;强调性停连;转换性停连。停：结构停标点，段落，层次主谓停主谓间停：十九岁的叶中央|继承副业中心词定状修饰：从彤云密布的|天空中飘落下来。动宾停不久就只见|大片大片的雪补语停黑夜，静寂得|像死一样的黑夜并列停中国人民解放军|和中国人民武装警察部队的统一行动感情停你的妻子和女儿在来岛途中得了重病，快去医院|看看吧因停连不当造成歧义：被你从你的公馆门口/一脚踢开的/那个讨钱的老太婆//现在怎么样了(马克吐温《竞选州长》)朗读这句话时，必须在老太婆后作一停顿，才能将语意比较明晰地传达给听众。假如一口气念下去，中间不作停顿，那么必定混沌一片，模糊不清。再如：始终微笑的和气的刘和珍君//确是//死掉了。(鲁迅《记念刘和珍君》)2.句中有标点，却不停顿。试看下面一段话：桌子放在堂屋中央，系长桌帏，她还记得照旧去分配酒杯和筷子。祥林嫂，你放着吧，我来摆。四婶慌地忙说。她讪讪地缩了手，又去取烛台。祥林嫂，你放着吧，我来拿。四婶又慌忙地说。(鲁迅《祝福》)在句中划线的地方可以不停顿，一气读出，这样处理，可以突出四婶的紧张心理千万不要碰!反映出对吃人封建礼教的深刻揭露和鞭挞。各种不同性质的停顿(一)顺应语法的停顿。这类停顿可以依据标点来处理，有时也可以突破标点的限制。(见停顿与标点符号的关系)。(二)显示层次的停顿。文章的层次可以借助于朗读者的停顿得到显示。一般说来，文章中的节(段)这样的大层次比较容易划分，而一节(或一段)文字，甚至一句话中，也往往有有更小更细的层次，划分这些层次并用朗读中的停顿表现出来，就不是一件容易的事。如：1.头上扎着白头绳，/乌裙，蓝夹袄，月白背心，//年纪大约二十六七，//脸色青黄，但两颊却还是红的。(鲁迅《祝福》)2.她一手提着竹蓝，/内中一个破碗，/空的;//一手拄着一支比她更长的竹竿，/下端开了裂：///她清楚已经纯乎是一个乞丐了。(鲁迅《祝福》)(三)表达照应的停顿文章中的照应关系在朗读时主要通过停顿来表达的。全篇整体性的照应较易把握，而文章中的局部的照应关系，往往由于朗读者的忽略而造成照应中断，或照应模糊，因此影响了语意的表达。如：1.在建设工作中，犯一些错误，有一些缺点，是难免的。问题在/于对待缺点错误的态度。(吴晗《论谦虚》)2.这小燕子，便是我们故土的那/一对，两对么(郑振铎《海燕》)(四)指向强调的停顿为了突出句...
