2022《丹柯》教学设计《丹柯》教学设计 作为一无名无私奉献的教化工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那要怎么写好教学设计呢？以下是我帮大家整理的《丹柯》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 《丹柯》教学设计 1 教学目标第 1 页 共 53 页 1、 领悟作品的内容和主旨 2、 了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果 3、 分析小说内容和主题的关系、不同艺术手法对主题的呈现作用 教学重点与难点 运用不同艺术手法表现主题的途径 浪漫主义、寓言、象征等手法的赏析 课时支配 2 课时授完第 2 页 共 53 页 一、 由学生介绍高尔基。老师介绍《伊则吉尔老婆子》 。 二、 由学生复述《丹柯》的故事。师生共同去收集故事的要点。 1、外敌的强大，森林环绕的艰险 ，在困难面前族人畏缩 2、美少年丹柯带领大家在森林里找寻出路，黑森林的阴森恐怖，雷电暴雨的攻击，人们对出路产生疑虑，并要对丹柯进行报复 3、丹柯抓开自己的胸膛，高擎自己燃烧的心照亮了大家前进的路，他带领大家最终走出了黑森林，丹柯为此付出了生命的代价。 三、 形象分析 1、请找一找在丹柯面临哪几个方面的困难。第 3 页 共 53 页 探讨明确：在丹柯面前有两重困难，一是自然环境，二是人为因素。 画出描写恶劣的自然环境的句子自读，品尝一下作者是怎样来表现环境的恶劣的。 明确：作者采纳铺饰、想象、夸张、比方、拟人等手法来描写环境，与一般的对环境的描写不同之处在于作者采纳了浪漫主义的手法极力渲染了环境的恶劣，预示着摆在主子公面前的困难极其强大，困难越大人物的性格越显明。 人为方面的困难，在他面前是一群自私自利、胆小怕事、毫无责第 4 页 共 53 页任感可言的族人。 筛选出族人改变过程中重要词语。 探讨明确：“欢乐，强壮、英勇”——“衰弱、恐怖”——“和谐、信任”——“埋怨、围攻”——“践踏” 3、面对这样的一波三折，丹柯有没有动摇？从丹柯的话中选择出自己感受最深的一至两句，在小组中沟通，成员推选出讲的最好的一个人发言并跟大家沟通看法。 ①“你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会得到什么结果的。为什么我们要把我们的气力奢侈在思想上、哀痛上第 5 页 共 53 页呢？起来，我们到林子里去，林子是有终点的，世界上的一切都是有终点的！我们走！喂！嘿！” （首先这句话体现了这群族人胆小、软弱的本质，其...
