七田真幼儿教育指导（提纲）第一节 七田真零岁教育概论（上）一、传统教育观（一）、一般幼儿教育：1、教育观——以保育为主，教育为辅，重点在于日常生活的护理。2、教学观——以教师为中心，进行机械式“填鸭式”的教学，没有针对性忽视了个体差异。3、智能评量观——A、只依赖语文和数学智能来评估。B、认为越大的孩子越聪明，小孩子什么也不懂。4、教育形式——偏重于左脑，过分重视读、写、算、分析、逻辑推理能力，右脑被置于无可用之地。（二）、蒙特索利式幼儿教育。1、教学哲学：谦让、友爱。2、教学观：强调观察“重复”练习、工作是真实的劳动。3、教学形式：以视觉学习为主，听觉学习为辅，过分模仿缺乏创造性。二、新式教育观：（一）、格连．多曼式教育：所有幼儿都能成为天才。教四岁的幼儿比较五岁的幼儿容易。教三岁的幼儿比教四岁的容易……以此类推，教零岁的孩子最容易。（二）、七田真式教育：1、每个婴儿都有无限的能力。2、教育最重要的是心灵。3、倡导积极全面的对孩子从零岁开始各方面训练。三、八大智能：八大智能的来源，概述。1、人际智能——（群居）定义——是指察觉并区分他人的情绪、意向、动机、感觉的能力。职业——政治家、心理辅导师、公关人员、推销人员、行政人员。特质——喜欢参与团体性质的活动或游戏、遭遇困难问题时较愿找人帮忙、在人群中会感觉自在舒适、常常会成为团体中的领导者。思考模式——偏向人与人的互动来思考。（如分组讨论较有效果）理想学习环境——小组作业、群体游戏、社交聚会、社团活动、社区活动。2、内省智能——（宗教）定义——是指个人自我了解、分析、省思、自动自发的能力。职业——小说家、律师、哲学家、宗教家、心理辅导师。特质——有写日记或睡前反省的习惯、常试图回忆了解自己的优缺点、常静思规划自己的人生目标。思考模式——偏向深入自我的方式来思考。（如写日记）理想学习环境——独立秘密的场所、独处的私人时间及自我选择。3、语言智能——（符号）定义——是指用口头语言、书面文字来表达自己的想法，并能了解别人表达的能力。职业——律师、演说家、编辑、作家、记者。特质——喜欢阅读、讨论、写作、玩文字游戏，对语文、历史课程较感兴趣。思考模式——偏向用语言和文字来思考。（如用计算机 3 个字的含义来记忆辨识计算机）理想学习环境——提供阅读材料、录音带、写作工具，对话讨论辩论空间、说故事。4、逻辑数学智能——（历法）定义——是指能有效...
