小学教育教学知识与能力重点知识点(一)：教学本卷须知一、勤想勤想是工作进步的根底，备课中常想一想，怎样安排才更科学怎样教学才能使学生更好地掌握动作教学中常想一想，为什么同一教材、同一个班级老师教学的效果却不同二、勤问作为一个新老师对业务不熟悉是正常的情况，这时候，要勤问一问校内的同事、校外的同行，更有必要向一些专家请教。三、勤听新老师要多听老老师对教材以及公开课后的评价;听一听有经验的老师对自己讲课的各种建议。四、勤看抽时间看一看优秀老师是如何上课的常常看一看报刊杂志或教材与理论书籍;假如有条件争取外出多看一看其他学校的公开课。五、勤比常常与优秀老师比一比课时安排方法和课堂组织的方法，寻找自己的差距，随时更新自己的教学方法。六、勤练常常练一练技术动作，示范时保证动作的正确性;常常练一练场地划线等根本功，保证课堂教学时画图的标准性。课余时常常向其他学科的老师学习，提高自己多方面的素养。七、勤笔课堂教学后立即写下自己的教学感想和经验，对于教学中的好文章、好教案要做些摘记，充实自己的理论与实践经验。勤奋是我们通过考试的唯一通道，在考试之前，体会作为老师的各种味道，这样才能轻松通过老师资格考试。(二)：教学意义与任务教学的概念教学历来都是学校教育的核心，是实现教育目的的根本途径。什么是教学一般而言，教学就是老师通过教学内容作用于学生并引导学生从中获得一定知识和经验，养成一定能力，形成一定技能、技巧，并培育学生思想品德的育人活动。教学是教育目的标准下的、老师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。教学活动总是包括施教者、学习者和教学内容，缺一就不能构成完整的教学活动。教学是学校进行全面开展教育的根本途径。在我国，教学是以知识的授受为根底的，通过教学，学生在老师有目的、有方案、有步骤地积极引导下，主动地掌握系统的科学文化根底知识和根本技能，开展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面开展的个性。教学是学校进行素养教育的根本途径，是老师教、学生学的统一活动。它包含以下几个方面：首先，教学是以培育全面开展的人为根本目的，是通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生的身心开展。教学的结果主要表现为系统知识的学习与掌握、技能训练与提升、行为方式的养成、道德和审美价值观念的获得、心理和生理的健康开展等。教学具有明确的开展指向和开展价值。其次，教学由教和学两方面活动组成。教学是师生双方的共同活动，是老师...
