各位领导、各位评委：上午好。我的基本情况想必各位已通过登记表有所了解，在此就不再多说。下面，我重点从学校管理的角度谈一谈自己的一些思考，因时间关系，不准备对办学理念、办学特色、办学目标、用人理念、培育开发市场的办法作详细说明，这些内容我可以在答辩中向大家汇报。我理想中的管理应该是制度管理、人本管理的完美结合，制度管理、人本管理是学校管理的两大支柱与基石，二者地位相等、相得益彰，共同构建科学、民主的管理模式。制度管理是学校管理的基础，其最大意义在于法治取代人治，实为学校管理的大势所趋和必定选择。一所学校要办好，必须有一个好的校长；一所学校要成为百年名校，就必须依赖制度与文化的创新。“”“人们常说 一个好校长就是一所好学校 ，我觉得这句话应该修正为 一个好校长加上一个”好的制度，就是一所可以持续进展的好学校 。一个设计得当、良好有效的制度应该至少传递三个层面的内容。首先是通过制度传递国家的教育法规，这是制度管理的题中应有之义。其次是通过制度传递学校各种岗位的职责法律规范。“一所学校各个层次、各种角色的责、权、利应该定位得非常清楚，力求做到 各就各位、”“”各尽其责、层次分明、收放自如 。我理想的组织架构应该是 上者为闲 ，校长不要陷入事务主义，不要成为救火队长，要相对闲一点，这样才能抓大放小、有所为有所不“”“”为； 能者居中 ，能干的人做中层干部，强化提高执行能力； 专者居前 ，专业人士担纲“”一线； 智者在侧 ，要有一个智囊团在校长身边参加决策。第三是通过制度传递教育思想与办学理念。在我看来，这是最容易被忽略，但同时却是最重要的内容。一个坏的管理是用权威传递思想。一个好的管理应该用制度来传递思想。“我们常引用苏霍姆林期基的一句话： 领导学校，首先是教育思想的领导，然后才是行政”的领导 ，教育思想的领导不能只停留在认识层面，更不能只成为口号，而应该将它们转化为可操作的制度和法律规范，制度应该成为教育思想、办学理念的载体，老师在遵守制度的同时就是在实践教育理念。例如，素养教育要求转变学生观、人才观，与其苦口婆心“”地要求老师善待学生，还不如按 多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生 的理念设计学生评价制度，改变评优规则、实现人人成功。值得注意的是，制度管理是一柄双刃剑，既可以激励人，也可能束缚人。发挥其正面作用的关键是制度设计中必须渗透以人为本的理念。除了设计人性化的...
