2022《从现在开始》教学设计_2

2022《从现在开始》教学设计《从现在起先》教学设计 作为一位兢兢业业的人民老师，经常须要打算教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题写教学设计须要留意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的《从现在起先》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《从现在起先》教学设计 1 教学要求：第 1 页 共 228 页 1.学会 10 个生字，会认 9 个生字。正确读写要求学会的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解小猴能成为“万兽之王”的缘由。 教学重难点： 1.学会生字新词。 2.朗读课文，懂得敬重别人的生活方式的道理。 教学方法：集中识字、表演朗读 课前打算：生字卡片、挂图。 课时支配：三课时第 2 页 共 228 页 第一课时 一、板书课题，激发爱好。 同学们，“从现在起先”这句话大家肯定不会生疏，因为在我们身边总能听到这句话。那么，你知道本文“从现在起先”是讲的什么事吗？我们一起来学习《从现在起先》（板书课题）。 二、学生自学课文。 1.借助拼音轻声读课文，画诞生字多读几遍。 2.标出自然段。 3.找出课文中带生字的词语，读一读。第 3 页 共 228 页 4.找出课文中带生字的句子，读一读。 5.同桌互读生字； 三、检查学生自学状况。 1.指名回答有几个自然段。 2.分自然段朗读课文、正音。说说课文主要讲了什么？ 3.抽卡认读生字，词语。 4.组词练习。 四、指导学习第 1 自然段。 1．指名读。了解放事发生的缘由。第 4 页 共 228 页 2．指导朗读。说说这段讲的是什么？ 3．指名读，评议。 其次课时 一、复习。 1.认读生字。 2.指名朗读第 1 自然段，告知同桌知道了什么？ 二、指导学习 2～4 自然段。 1.自由读。 2.小组合作学习。相互沟通读懂了什么，还有什么不懂？第 5 页 共 228 页 3.结合学生的疑问，老师相机讲解。 4.理解“上任”的意思，说说猫头鹰上任后的表现。 （神气白天休息，夜里做事） 5.动物们的表现又是怎样的？ （不得不听从，叫苦连天） 6.其次位上任的是谁，与猫头鹰相比，它又是怎么做的？ （指导学生抓住“激烈”一词，表现袋鼠上任后欣喜的样子） 7.这时动物们的表现又是怎样的？ （直摇头，又不得不听从，只好苦练跳的本事。）第 6 页 共 228 页 8.前两位上任者都让百兽叫苦连天，接下来轮着谁了？学生找出相关段落，默读。 9.百兽面对第三任“大...