2022《信》教学设计_1

2022《信》教学设计《信》教学设计 作为一名老师，就不得不须要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。教学设计要怎么写呢？下面是我为大家收集的《信》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《信》教学设计 1 一、 复习第 1 页 共 152 页 认读生字卡片，口头组词。 二、 精读训练 1、 听老师朗读课文。 说说秋姑娘的好挚友都有谁。 2、 指名读第一自然段。 秋姑娘给谁写信。 3、 秋姑娘给好挚友写什么？自由读其次至五自然段。 4、 她给大雁写的什么？指名读其次自然段。 （1） 明白信里说的话吗？第 2 页 共 152 页 （2） 启发：你们出过远门吗？临走大人们叮嘱什么？（路上要当心……） （3） 小结：秋天就要过去，寒冷的冬天很快就要到来，大雁是候鸟，它们要到很远很远的南方去，当然要多加当心了。 （4） 指导朗读。 试读，体会秋姑娘对大雁的关切和爱惜。 指名读。看，大雁们记着秋姑娘的话，排的队多整齐！ 5、 秋姑娘给好挚友写了什么？ （1） 指导读第三自然段。第 3 页 共 152 页 A、指名读，问：知道什么叫冬眠吗？（指某些动物，如青蛙、蛇等在冬天不吃不动，似乎在睡眠的现象。） B 小挚友，你们睡在被窝里，爸爸妈妈经常在夜里给你盖好被子，为什么？ C 朗读句子。 自由试读，指名一男一女赛读，后齐读。 （2） 指导读第四自然段。 A、 自由读第四自然段，说说读了什么。 启发：小松鼠在哪儿过冬？（树洞）第 4 页 共 152 页 小挚友有时贪玩忘了做该做的事，松鼠贪玩忘了做什么？（忘了打算过冬的食品。）这样有什么不好？ 所以，秋姑娘催它们快打算好足够的食品，免得挨饿。 B、指名对图上的小松鼠说话。 C、指名读，男生读，留意语速应稍快。 （3） 指导读第五自然段。 （投影出示图）这两个孩子在干什么？（给小树穿上“冬衣”。）为什么要这样做？ 小结：秋姑娘想得多周到呀！连栽在山村的小树都想到了。多好第 5 页 共 152 页的秋姑娘！经她一提示，山村孩子赶快行动起来了。 指名读，女生读。 6、 引读第六、七自然段。 秋姑娘写呀写呀，咦，……？……，……！（同桌一问一答，师生问答。） 小结：枫树上的枫叶不见了，冬爷爷也就来到了，这时秋姑娘放心了，高兴奋兴地走了。 三、 指导背诵课文。 四、 质疑。第 6 页 共 152 页 五、 作业。 采集几种落叶，说说它们的形态和颜...