2022《信》教学设计《信》教学设计 作为一名人民老师，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么应当如何写教学设计呢？以下是我整理的《信》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《信》教学设计 1 教学要点第 1 页 共 156 页 1、得感谢信的特点、用途和格式。 2、起先写感谢信。 课前打算 范文投影片、空白投影片若干。 教学过程 第一课时 1、谈话导入。 (1)同学们，我们以前学写过哪些不同类型的信?(给同辈写信、给长辈写信、给老师写回信)第 2 页 共 156 页 (2)今日老师却收到了一封特别的信，这既不是给同辈的信，也不是给长辈的信，更不是给老师的回信，这是一封什么信呢?大家看了投影之后就知道了。(投影出示范文) 2、对比探讨，学习“习作提示”。 (1)探讨感谢信的特点和用途。 A、边听老师念边思索：作者为什么要写这封信呢?(光明小学六(2)班学生陈强拾到公文包主动归还失主市机床厂的李叔叔，李叔叔为了表示对拾金不昧的陈强同学的感谢而写的) B、用来向别人表达感谢而写的信我们称之为什么信呢?(板书：第 3 页 共 156 页感谢信)今日我们就一起来学写感谢信。 c、请同学们联系信的用途和写这封感谢信的缘由，思索探讨：感谢信有什么特点和用途? d、探讨并归纳。 特点：一种专用书信，用它来表达对关切帮助过自己的部门和个人的感谢之情。 用途：可以抄在纸张上贴在对方单位或邮寄给对方领导。 (2)探讨感谢信的格式。 A、以前给同辈、长辈、老师写信的格式有哪些要求?第 4 页 共 156 页 B、请同学们分四人小组再次读读这封感谢信，并且与以前学过的信的格式作对比，然后探讨：感谢信的格式是怎样的?在写法上更要留意哪些问题? (3)学习“习作提示”，归纳总结。 A、究竟我们探讨的结果是否正确呢?请同学们打开课本，自学“学习提示”，再次探讨归纳。 B 、由各四人小组分别举荐一名学生汇报沟通。 C 、师生共同归纳。 感谢信是一种专用书信，格式与一般书信相同。第一行顶格写称第 5 页 共 156 页呼，其次行空两格写正文，正文末尾写祝颂语，右下方写署名和日期(板书：称呼、正文、祝颂语、署名、日期) 写感谢信时要留意： 1、第一行中间稍大字体写“感谢信”; 2、开头的称呼肯定要把对方单位名称或姓名写全; 3、正文部分要写明感谢缘由，叙事要简洁明白; 4、祝颂语必需紧扣感谢来写; 5、署名也要写清...
