“ 形成鲜明主题，开展系列活动”——班级主题活动的策划与实施华东师范大学教育管理学系李伟胜E –mail: liweisheng@2008.sina.comhttp://faculty.ecnu.edu.cn/liweisheng一个信念班级管理，应该是不亚于学科教学的，甚至比之更具综合性的 专业性的教育活动。 提纲一、班级主题活动的教育价值二、对班级主题活动的反思三、班级系列主题活动的设计四、班级主题活动的具体实施五、班级主题活动带来的变化思考基础之一：班级管理的 5 种境界第一层：维持班级生活秩序 （规规矩矩）第二层：形成好的集体学习氛围 （相互督促）第三层：使班级产生凝聚力 （乐于奉献）第四层：培养学生自主活动的能力 （做事能干）第五层：关注学生精神生活质量。 （做人高尚）班级建设工作方案一、班级教育思想 （不说套话，就谈自己最真实的想法）二、班级现状分析 1 . 现状描述 2 . 原因分析三、班级发展思路 （突出与上一学期相比的新进展） 1 . 发展目标 2 . 发展主题四、班级发展措施 1 . 管理体制设计 2 . 主题活动策划 3 . 班级文化建设五、重点研究领域 1 . 拟重点尝试的创新举措 2 . 拟重点研究的学生个体（或学生小组）思考基础之二： 1 套整体思路班级建设工作方案 四、班级发展措施 1 . 管理体制设计 2 . 主题活动策划 3 . 班级文化建设 思考基础之二： 1 套整体思路班级建设工作方案 4 、班级发展措施 （ 1 ）管理体制设计 2 . 主题活动策划 （ 3 ）班级文化建设 思考基础之二： 1 套整体思路一、班级主题活动的教育价值（一）增强班集体凝聚力的具体途径主题班会是班级建设的必要活动，它可以：● 讨论思想品德问题，● 讨论班级工作，● 让学生谈认识、交流思想、介绍经验，● 开展表扬与批评。……—— 逐步敞开心扉，创造精神家园， 形成归属感，形成凝聚力一、班级主题活动的教育价值（二）激活学生班级生活的关键事件 ● 心理学意义上的“关键事件”●“ 关键事件”的自然性与人为性◆ 可爱的同桌◆ 朋友——与父母交友，与好书交友 资料来源：《“新基础教育”发展性研究专题论文 · 案例集（上） —— 学校管理 · 班级建设》， P232（不良书籍、游戏）它们之所以吸引青少年的原因之一：学生在校生活缺乏激情、课余文化生活缺乏引导。部分学生厌学是社会文明进步的标志，因为社会提供了更为丰富、更有吸引力的文化产品。—— 但：这些文化产品良莠不...
